- ID
- 1804000
- Banca
- CESPE / CEBRASPE
- Órgão
- FUB
- Ano
- 2014
- Provas
- Disciplina
- Comunicação Social
- Assuntos
Se não se valorizar, nos currículos, a dimensão da natureza da ciência, os alunos vão continuar a aprender ciências de uma forma descontextualizada, que não lhes vai permitir compreender, de forma aprofundada, o conhecimento científico produzido e usar esse conhecimento para tomar decisões pessoais e sociais informadas (cf. McCOMAS, 2000). Segundo Reis e Galvão (2004a), a compreensão da ciência é essencial para permitir aos alunos participarem em debates e em processos de tomada de decisão e contribuírem para a construção de uma sociedade mais democrática, na qual todos podem ter uma voz.
Ciência & Educação, v. 17, n. 3, 2011, p. 505-522.
Com base no trecho acima e no que estabelece a NBR 10520/2002, julgue o próximo item.
No texto, constam duas referências, ambas são indiretas.