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Brandão e Guimarães (2001) apresentam as principais fases do modelo de gestão por competências. Segundo os autores, o processo inicia-se com a formulação da estratégia organizacional. Define-se a missão, a visão de futuro e os objetivos estratégicos da organização. Partindo dos objetivos estratégicos, é preciso estabelecer os indicadores de desempenho organizacional e as metas a serem alcançadas. Feito isso, identificam-se as competências necessárias para concretizar o desempenho esperado. Após a identificação das competências necessárias para o alcance das metas organizacionais, parte-se para o mapeamento de competências (humanas e organizacionais). Identifica-se o gap (lacuna) existente entre as competências necessárias para alcançar o desempenho esperado e as competências já encontradas na organização.
Fonte: http://lms.ead1.com.br/webfolio/Mod6594/gestao_de_pessoas_por_competencia_1.pdf
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Cadê o erro? Alguém sabe?
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Errada, pois nem sempre todos conhecimentos mapeados na organização irão compor os elementos dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) necessários na gestão por competências.
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Os conhecimentos mapeados nas organizações devem ser utilizados como insumos de dicionários de termos na gestão de pessoas.
FÉ ATIITUDE e PERSEVERANÇA, a vitória será maior !!!
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Os conhecimentos mapeados nas organizações devem ser utilizados como insumos de dicionários de termos na gestão do conhecimento, bem como para compor os elementos dos conhecimentos habilidades e atitudes (CHA) na gestão por competências (ERRADO)
Nada é absoluto na gestão por competências. Existem X variáveis a serem analisadas!!
Os conhecimentos mapeados nas organizações PODEM ser utilizados como insumos de dicionários de termos na gestão do conhecimento, bem como para compor os elementos dos conhecimentos habilidades e atitudes (CHA) na gestão por competências (CORRETO)
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O RUIM, ALÉM DO SUBJETIVISMO, NÃO HÁ PROFESSORES BONS, para pelo menos comentar essas questões de gestão de pessoas, e aí todo mundo fala o que quer e o que acha melhor. Cada um fala e comenta o que quer. Como consolidar... alguém conhece algum grupo nas redes sociais aue tenha prof e comente sobre gestão de pessoas?
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não é que DEVEM, mas PODEM...
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E o pior, Juarez, os professores que comentam aqui, só fazem isso depois que a banca define o gabarito porque assim eles comentam de acordo com o que foi definido. Vão na onda do que for dado como verdadeiro ou falso.
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Eu acho que nem os professores sabem. Esses examinadores tiram essas questões dum mundo tão amplo. Nunca se sabe o que querem.
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ATENÇÃO AS PALAVRINHAS MAGICAS DO CESPE : DEVEM , PODEM, EXCLUSIVAMENTE , PRESCINDE E MUITAS OUTRAS , ALÉM DAS DANADAS DAS VIRGULAS .....GENERALIZANDO OU RESTRINGINDO ....CESPE É PORTUGUES DA PRIMEIRA À ULTIMA QUESTÃO ....
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a professora do QC respondeu em video. o comentário está bom.
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ERRADO
Mapear conhecimentos significa identificar, na organização, quem possui o conhecimento x ou y. Um mapa de conhecimentos, portanto, se trata de uma espécie de índice que aponta qual colaborador devo procurar se estou em busca de determinado conhecimento. O dicionário da gestão do conhecimento, por sua vez, explica os conhecimentos
Segundo Andrade e Santiago, "a tarefa de mapear o conhecimento organizacional consiste em identificar os conhecimentos relevantes, localizá-los e organizar essas informações de maneira que possam ser disponibilizadas para consulta. Não é função do mapa conter o conhecimento. O mapa deve ser visto como um guia, ele deve apontar onde encontrar cada tipo de conhecimento na organização". Quem contém o conhecimento é o dicionário e não necessariamente essas 2 ferramentas se misturam. A questão erra, pois, ao afirmar que um deve servir de insumo pro outro
http://www.abepro.org.br/biblioteca/ENEGEP2001_TR82_0493.pdf
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Mapear é IDENTIFICAR e não acumular conhecimentos.
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Essas questões de gestão de pessoas só são comentadas assim: "Dê-me o gabarito, que lhe dou a justificativa."