Questão 1821295

• Banca: IDECAN
• Órgão: SEARH - RN
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico; IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte - Música; IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ensino Religioso; IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Língua Portuguesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Considerando a pedagogia crítico‐social dos conteúdos ou histórico‐crítica, tendência esta que começou a partir das teorias “crítico‐reprodutivistas", ou seja, da escola como reprodutora das desigualdades sociais, analise.

I. Valoriza os conteúdos científicos e racionais, em oposição aos conteúdos dogmáticos e místicos da escola oficial e da escola religiosa. Interessa‐se mais pela forma de apreensão dos conteúdos.

II. Tem uma postura antiautoritária. Propõe a abolição do sistema punitivo de notas, exames, frequência. Utilizam trabalhos individuais e coletivos, aulas expositivas, métodos de estudo em grupo.

III. A escola não é o único segmento da sociedade responsável pelo processo de ampliação da conscientização política do cidadão, ocorre também na prática social ampla e concreta do cidadão.  

IV. Preocupa‐se com os conteúdos culturais universais. Esses conteúdos científicos foram gerados por toda a humanidade, mas, historicamente, têm sido monopólio de uma minoria que usa como fator de dominação.

V. Não existe um método didático único, abstrato, capaz de servir a todos os conteúdos. Os métodos devem estar subordinados aos conteúdos. Métodos de ensino eficazes, que estimulam a atividade e incentiva o aluno; tem que favorecer o diálogo, o interesse do aluno. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e II.
• B. II, III e IV.
• C. III, IV e V.
• D. I, III, IV e V.

Gabarito: C

Comentários

• Tendência Progressista "Crítico Social dos Conteúdos ou "Histórico-crítica":
  Papel da Escola: difusão dos conteúdos.
  Conteúdos: conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social.
  Métodos: o método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado.
  Professor x Aluno: papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno.
  Aprendizagem: baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos.
  Principais Pensadores/Autores: Makarenko; B. Charlot; Suchodoski; Manacorda; G. Snyders; Demerval Saviani.

• c) III, IV e V.

• I) pedagogia libertária : Valoriza os conteúdos  científicos e racionais, em oposição aos conteúdos dogmáticos e místicos da escola oficial e da escola religiosa. Interessa-se mais pela forma de  apreensão dos conteúdos.

  II) pedagogia libertária:  Tem uma postura antiautoritária. Propõe a abolição do sistema punitivo de notas, exames, frequência. Utilizam trabalhos individuais e coletivos, aulas expositivas, métodos de estudo em grupo. 

  fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/6405059/tendencias-pedagogicas 

• Pedagogia crítico social dos conteúdos e histórico crítica não são distintas?