Questão 1842988

• Banca: COTEC
• Órgão: Prefeitura de Japonvar - MG
• Ano: 2013
• Provas: COTEC - 2013 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor - Língua Portuguesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Paulo Afonso Caruzo Ronca, em seu texto “A prova Operatória", defende uma certa concepção de avaliação em que, se considerados os seus termos, é INCORRETO afirmar: 

• A. Ao realizar a prova, o aluno deve demonstrar que aprendeu tudo o que o professor ensinou, na forma como foi ensinado, sem desvios de interpretações que descaracterizem a visão do professor.
• B. O momento da avaliação não é somente o momento da prova, mas também o de resposta do aluno ao incentivo do professor. 
• C. A prova pode ser vista como um momento de reorganização dos conhecimentos adquiridos e pode ser elaborada pelo professor com esse objetivo.
• D. O operatório não se realiza só no aluno, mas é diluído em sala de aula e expresso no discurso e no sentimento do professor. 

Gabarito: A

Comentários

• A Porva Operatória é um instrumento que visa verificar a CAPACIDADE adquirida pelo aluno para APLICAR CONTEÚDOS APRENDIDOS. 

  O termo "operação" quer dizer uma ação mais elaborada e complexa ( ex: analisar, classificar, comparar...)

  Principais finalidades da prova operatória:

  * romper com a clássica maneira de avaliar;

  * o discente deixa de lado a ação de memorização - exige raciocínio;

  * estabelecer relações com base em fatos, fenômenos, ideias.

  Perguntas e Problemas devem compor a prova operatória e LER e ESCREVER torna-se exercício obrigatório, pois PENSAR É FUNDAMENTAL!

   

• As provas operatórias têm como objetivo principal determinar o grau de aquisição de algumas noções chave do desenvolvimento cognitivo, detectado o nível de pensamento alcançado pela criança, ou seja, o nível de estrutura cognitiva que opera (2012, p.106)

  Meu viés behaviorista fez eu errar essa questão. O "operatório" é de Piaget. Cognitivista. Nessa concepção, há uma estrutura cognitiva na qual se encaixa o conhecimento ou não, ou seja, existe um conhecimento prévio que a pessoa possui que ajudará a assimilar. À grosso modo.