Questão 1921840

• Banca: Gestão Concurso
• Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG
• Ano: 2015
• Provas: Gestão Concurso - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - Português
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Tipologia Textual; Variação Linguística

“Nos últimos anos, o ensino de Língua Portuguesa vem passando por reformulações teóricas e metodológicas. Dentre elas, muito se tem enfatizado, em propostas curriculares, políticas de avaliação do ensino, de formação do professor, de análise de materiais didáticos, dentre outras, a necessidade de desenvolver as capacidades comunicativas dos alunos em diferentes tipos de situação de uso da linguagem, com o objetivo de ampliar suas possibilidades de participação na vida em sociedade. Grande parte dessas reformulações é fundamentada por uma visão discursiva da linguagem. ”

 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE, (SMED).

Proposições Curriculares do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa 3º ciclo. Belo Horizonte: SMED,

                                                                                                   2010.

Disponível em: http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.doevento=portlet&pIdPlc=ecpTaxonomiaMenuPortal&app=educacao&tax=8489&lang=pt_BR&pg=5564&taxp=0&. Acesso em 02 nov. 2015 

Levando em consideração as suas reformulações teóricas e metodológicas, o ensino atual de Língua Portuguesa propõe o, EXCETO: 

• A. deslocamento do eixo do ensino da língua materna, de um ensino descritivo, normativo, que prioriza a análise da língua e a gramática, e se faz por uma metodologia transmissiva, para um processo de ensino e aprendizagem em que são valorizados os usos da língua escrita, em leitura e redação, e em que há lugar também para uma reflexão gramatical ligada a esses usos.
• B. eixo central do processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa não mais como os conteúdos curriculares relativos a essa disciplina, mas que passe a ser as capacidades comunicativas necessárias à produção/compreensão de textos orais e/ou escritos em diferentes contextos sociais de uso.
• C. entendimento da linguagem como atividade social, como forma de ação entre sujeitos, como lugar de interação, dentro de um determinado contexto social de comunicação, uma visão de linguagem que concebe o texto oral e/ou escrito como o produto linguístico da interação entre os sujeitos.
• D. predomínio de atividades que tomam o texto como produto isolado de seu processo de produção, e não como o objeto que se atualiza no aqui/agora do processamento discursivo, quer seja no ato de sua produção quer seja no ato de sua compreensão.

Gabarito: D

Comentários

• O comando da questão pede a alternativa incorreta, ou seja, a única que não corresponde ao que o texto diz ( = exceto):

   

   d) predomínio de atividades que tomam o texto como produto isolado de seu processo de produção, e não como o objeto que se atualiza no aqui/agora do processamento discursivo, quer seja no ato de sua produção quer seja no ato de sua compreensão.