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Brasil é o 10º com maior porcentual de alunos com baixo desempenho.
Análise da OCDE considera prova de matemática, leitura e ciências em 64 países; desempenho melhora, mas inclusão afeta resultado.
O Brasil ocupa a 10.º colocação entre os países com o maior porcentual de estudantes com baixo desempenho em provas de matemática, leitura e ciências, segundo dados divulgados nesta quarta-feira, 10, pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Dos 2,7 milhões de alunos avaliados, o País tinha 1,9 milhão de estudantes de 15 anos com dificuldades em matemática básica, além de 1,4 milhão com problemas em leitura e 1,5 milhão, em ciências.
Cruzados, os números indicam que 1.165.231 estudantes tinham dificuldades em cumprir tarefas básicas nas três áreas de conhecimento. Em posições piores que o Brasil estão Catar, Peru, Albânia, Argentina, Jordânia, Indonésia, Colômbia, Uruguai e Tunísia. O relatório intitulado “Alunos de baixo desempenho: por que ficam para trás e como ajudá-los?” baseia-se em dados de 2012 do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), da própria OCDE.
Quando a análise é feita especificamente em matemática, os brasileiros são sexto com o maior porcentual de estudantes com baixo desempenho - 68,3% dos alunos de 15 anos não sabem o esperado para a sua idade na disciplina.
Dentre 64 países analisados nessa área, estão atrás do Brasil apenas Jordânia (68,6%), Catar (69,6%), Colômbia (73,8%), Peru (74,6%) e Indonésia (75,7%). Outra constatação do estudo é de que o País está no “top 10” de países mais desiguais do mundo quanto à diferença de desempenho entre estudantes de classes sociais diferentes.
http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-e-2-pais-com-mais-alunos-com-baixo-desempenho--diz-ocde,10000015717
Mais alunos desfavorecidos
O que explica o fato de o Brasil ainda se manter entre os últimos no ranking de matemática (e também de leitura e de ciências do PISA) é o número maior de alunos, principalmente desfavorecidos e de zonas rurais, que passaram a integrar o sistema educacional, disse à BBC Brasil Sophie Vayssettes, analista de educação da OCDE.
A taxa de escolarização no Brasil passou de 65% em 2003 para 78% em 2012, ressalta Vayssettes.
Programas como o Bolsa Família permitiram maior acesso à educação, diz ela, acrescentando que os novos alunos, desfavorecidos socialmente, "acumulam desvantagens" e geralmente apresentam atrasos de aprendizado em relação aos demais.
"Se a base de comparação no Brasil tivesse se mantido a mesma, se não fossem incluídos os alunos novos que tinham passado anos fora da escola, a pontuação obtida nos testes do PISA seria bem mais alta. Chegamos a fazer uma simulação sobre isso", afirma.
LETRA A) I, II e III.
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Essa afirmação I, não é divergente com o teor do assunto? Reduziu o número de alunos SEM conhecimentos básicos. Infere-se que a educação melhorou, ao contrário das outras afirmações.
I. É um dos países que mais reduziu o número de alunos sem conhecimentos básicos.
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Essa afirmação I, não é divergente com o teor do assunto? Reduziu o número de alunos SEM conhecimentos básicos. Infere-se que a educação melhorou, ao contrário das outras afirmações.
I. É um dos países que mais reduziu o número de alunos sem conhecimentos básicos.
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Oi, Douglas, pelo o que entendi não é divergente das demais. A questão quer saber as alternativas verdadeiras, e essa de número I realmente está também dentro da pesquisa realizada.
"O Brasil reduziu os alunos sem conhecimentos básicos de matemática, apesar disso, AINDA é um dos últimos colocados no Rankink de competências nessa disciplina." E é o que torna a alternativa I como correta.
Se eu ainda estiver errada, me diga. Bons estudos!
Veja a reportagem da questão, diz a mesma coisa.
Brasil reduz número de alunos sem conhecimentos básicos de matemática...
- Veja mais em https://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2016/02/10/brasil-reduz-numero-de-alunos-sem-conhecimentos-basicos-de-matematica.htm?cmpid=copiaecola
O Brasil é um dos países que mais reduziram o número de alunos sem conhecimentos básicos de matemática. Mas ainda é um dos últimos colocados em um ranking de competências nessa disciplina, aponta estudo da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)...
O número de alunos brasileiros na faixa de 15 anos que estava abaixo do nível de conhecimentos básicos em matemática caiu 18% entre 2003 e 2012 (último dado disponível). O estudo, intitulado "Alunos de baixo desempenho: por que ficam para trás e como ajudá-los?", considera que, para chegar ao primeiro nível, os alunos têm de saber mostrar competências básicas como uma operação de adição. O documento divulgado nesta quarta-feira faz uma nova análise das séries de dados do último estudo PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) da OCDE, publicado no final de 2013, com dados de 2012.
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Oi, Douglas, pelo o que entendi não é divergente das demais. A questão quer saber as alternativas verdadeiras, e essa de número I realmente está também dentro da pesquisa realizada.
"O Brasil reduziu os alunos sem conhecimentos básicos de matemática, apesar disso, AINDA é um dos últimos colocados no Rankink de competências nessa disciplina." E é o que torna a alternativa I como correta.
Se eu ainda estiver errada, me diga. Bons estudos!
Veja a reportagem da questão, diz a mesma coisa.
Brasil reduz número de alunos sem conhecimentos básicos de matemática...
- Veja mais em https://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2016/02/10/brasil-reduz-numero-de-alunos-sem-conhecimentos-basicos-de-matematica.htm?cmpid=copiaecola
O Brasil é um dos países que mais reduziram o número de alunos sem conhecimentos básicos de matemática. Mas ainda é um dos últimos colocados em um ranking de competências nessa disciplina, aponta estudo da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)...
O número de alunos brasileiros na faixa de 15 anos que estava abaixo do nível de conhecimentos básicos em matemática caiu 18% entre 2003 e 2012 (último dado disponível). O estudo, intitulado "Alunos de baixo desempenho: por que ficam para trás e como ajudá-los?", considera que, para chegar ao primeiro nível, os alunos têm de saber mostrar competências básicas como uma operação de adição. O documento divulgado nesta quarta-feira faz uma nova análise das séries de dados do último estudo PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) da OCDE, publicado no final de 2013, com dados de 2012.
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GAB: A
http://g1.globo.com/educacao/noticia/2016/02/brasil-reduz-alunos-sem-conhecimento-basico-de-matematica-mas-continua-atras-em-ranking.html