-
CERTO: RIBAS E SALIM (2014) - Conhecimento e domínio de conceitos e teorias que embasam as técnicas.
• Domínio de métodos e ferramentas específicas para determinada área de trabalho.
• Permitir que as pessoas comuniquem-se e interajam de forma eficaz. Atitudes e valores pessoais.
No modelo de gestão por competências, a avaliação é uma ferramenta que auxilia o funcionário a clarear para si mesmo e para a organização as competências que possui e as que terá de desenvolver ou incrementar. Esse processo deverá sempre estar alinhado às competências essenciais da própria organização.
A avaliação de desempenho por competências é um importante meio para identificar os potenciais dos funcionários, melhorar o desempenho da equipe e a qualidade das relações dos empregados e dos superiores e servir de estímulo nos esforços para alcançar resultados positivos e satisfatórios para o indivíduo e a organização.
5.4 Treinamento e desenvolvimento por competências
Baseado no resultado da avaliação por competências, será criado um plano de desenvolvimento para os colaboradores, cujo objetivo será aperfeiçoar e potencializar o perfil individual de cada colaborador.
-
Correta A primeira parte da questão é subjetiva, pois não é necessário que as organizações estejam sempre mudando suas ações de capacitação. Apesar disso, a assertiva é baseada na justificativa de necessidade de adaptação ao contexto e ao modelo de administração utilizado, o que faz muito sentido!
Assim, a primeira parte da questão, se estivesse solta, poderia ser considerada errada. Ainda assim, com a justificativa apresentada, ela se torna correta!
Fonte: Carlos Xavier https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/prova-comentada-tcepa-cargo-37-administracao/
-
Correta.
[...] Também argumentamos que área tecnológica de TD&E procura, há pelo menos 50 anos, dar respostas para a promoção cada vez mais eficaz da aprendizagem formal no ambiente de trabalho. [...] Com essa análise histórica é possível concluir que os processos de TD&E nas organizações estão em contínua mudança, seja para atender às demandas de um contexto cambiante (Souza e Silva, 2003) dos modelos de administração, seja pela produção tecnológica com uma intensa preocupação aplicada (para dar respostas a questões colocadas pelos profissionais da área) ou como uma preocupação básica (para desenvolvimento de modelos e teorias que não estão necessariamente ligados a uma demanda de profissionais da área). Ainda importa lembrar que as ações de TD&E não podem ser compreendidas de modo descontextualizado em relação ao ambiente organizacional.
Fonte: Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e Trabalho, Jairo E. Borges-Andrade, Gardênia da Silva Abbad, Luciana Mourão e colaboradores, 2007, pag. 175.