As Diretrizes devem contemplar:
a - perfil do formando/egresso/profissional - conforme o curso, o projeto pedagógico deverá orientar o currículo para um perfil profissional desejado;
b - competência/habilidades/atitudes;
c - habilitações e ênfase;
d - conteúdos curriculares;
e - organização do curso;
f - estágios e atividades complementares;
g - acompanhamento e avaliação.
Alternativa D
Obs: As bancas gostam de misturar Princípios - Recomendações - Contemplar do Parecer 583/2001 e do Parecer 776/97.
CONTEMPLAR do Parecer 583/2001
“2. A Diretrizes devem contemplar:
“a- Perfil do formando/egresso/profissional - conforme o curso, o projeto pedagógico deverá orientar o currículo para um perfil profissional desejado;
“b- Competência/habilidades/atitudes.
“c- Habilitações e ênfase.
“d- Conteúdo curriculares.
“e- Organização do curso.
“f- Estágios e atividades complementares “g- Acompanhamento e Avaliação”.
PRINCÍPIOS do Parecer 776/97 (para a Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação)
“1. assegurar às instituições de ensino superior ampla liberdade na composição da carga horária a ser cumprida para a integralização dos currículos, assim como na especificação das unidades de estudos a serem ministradas;
“2. indicar os tópicos ou campos de estudos e demais experiências de ensino-aprendizagem que comporão os currículos, evitando ao máximo a fixação de conteúdos específicos com cargas horárias pré-determinadas, os quais não poderão exceder 50% da carga horária total dos cursos;
“3. evitar o prolongamento desnecessário da duração dos cursos de graduação;
“4. incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa;
“5. estimular práticas de estudos independentes, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno;
“6. encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se refiram à experiência profissional julgada relevante para a área de formação considerada;
“7. fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão, as quais poderão ser incluídas como parte da carga horária;
“8. incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes a cerca do desenvolvimento das atividades didáticas”.