Questão 2133433

• Banca: FCC
• Órgão: SEGEP-MA
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - SEGEP-MA - Analista Ambiental – Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Paulo Freire; Principais Autores

Na alfabetização, o domínio da linguagem oral e escrita constitui uma das dimensões da expressividade. O aprendizado da leitura e da escrita não terá significado real se ele se faz através da repetição puramente mecânica das sílabas. Este aprendizado só é válido quando, simultaneamente com o domínio do mecanismo da formação vocabular, o educando vai percebendo o profundo sentido da linguagem. Quando vai percebendo a solidariedade que há entre a linguagem-pensamento e realidade.

Por isso, o processo de alfabetização libertadora

• A. parte do mais simples para o mais distante, na direção do mais complexo, e do concreto para o abstrato.
• B. deve se basear em simples narração de uma realidade neutra, adquirida pela codificação da linguagem materna.
• C. exige a criação de grupos de estudos que apresentem uma constante rotina de leitura para não levar à doutrinação de ideias.
• D. procura trabalhar com conceitos científicos que possam preparar o indivíduo para adquirir sua cidadania.
• E. ajuda na compreensão crítica da mudança e na instauração de um novo pensamento-linguagem.

Gabarito: E

Comentários

• ajuda na compreensão crítica da mudança e na instauração de um novo pensamento-linguagem. 

   

• Por meio dessa pedagogia libertadora , é possível capacitar professores e estudantes a desenvolverem uma compreensão consciente sobre sua relação com o mundo e sua condição enquanto ser humano. E é justamente isso, uma educação que visa desenvolver a tomada de consciência e atitude crítica, à qual o homem decide e escolhe, liberta-o em lugar de submetê-lo, de domesticá-lo, de adaptá-lo.

   

   

• GABARITO: LETRA E

  A educação libertadora torna os indivíduos capazes de superarem suas dificuldades, enquanto a educação bancária continua sempre a serviço da dominação, sem novas possibilidades. A educação libertadora é problematizadora, ela propicia a comunicação e, nesse processo, surge o diálogo. Diante desse processo de transformação, o argumento do educador autoritário já não é mais possível, pois para Freire:
   
  O educador já não é mais o que educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos (FREIRE, 2005, p.79).