Questão 2294878

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDUC-CE
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Arte - Educação
• Disciplina: Educação Artística
• Assuntos: Práticas e Mediações Educacionais em Artes

Texto para a questão a seguir.

O canto orfeônico, introduzido no programa das escolas primárias e secundárias nas primeiras décadas do século XX, ainda reproduzia no cotidiano da ação docente, marcado por tendências pedagógicas da escola tradicional, uma noção utilitarista e imediatista da arte. Somente no final dos anos 60 e 70 do século XX, há a tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora e dentro da escola.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008. (com adaptações)

Considerando o assunto abordado no texto acima, é correto afirmar que o ensino do canto orfeônico

• A. estabeleceu conceitos de práticas pedagógicas que permaneceram atuais no ensino.
• B. foi substituído, na organização do ensino da década de 60 do século passado, pela educação musical.
• C. foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos.
• D. promoveu tendências pedagógicas tradicionais, devido ao grande número de professores capacitados.
• E. manteve tendências pedagógicas tradicionais, suprimindo a manifestação folclórica.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito b

   

• O ensino de Canto Orfeônico no Brasil foi enfraquecido com a morte de Villa-Lobos em 1959 e extinto oficialmente da educação básica com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 4.024/1961), que substituiu o Canto Orfeônico pelo ensino optativo de Música.