Questão 2478586

• Banca: COSEAC
• Órgão: UFF
• Ano: 2017
• Provas: COSEAC - 2017 - UFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Políticas Educacionais; Programas e Ações do Ministério da Educação – Desenvolvimento da Educação Superior, Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão

O estudo de viabilidade técnica para mudança na metodologia de cálculo do Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC) descreveu alguns problemas no modelo de cálculo. O primeiro problema apresentado se refere:

• A. à tentativa de compatibilização entre as escalas da Capes e do Inep.
• B. à integração entre a nota bruta do IDD e a nota bruta da infraestrutura.
• C. ao conhecimento da sintaxe para o critério do indicador titulação do corpo docente.
• D. ao conhecimento da sintaxe para o critério do indicador regime de trabalho do corpo docente.
• E. à ponderação da nota dos ingressantes no ENEM em relação à nota de infraestrutura.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

   

  Nota Técnica Daes/Inep nº 35/2016

  III - Problemas no modelo atual do IGC

  O primeiro problema apontado pelos especialistas da área de avaliação educacional é o que surge a partir da tentativa de compatibilização entre as escalas da Capes e do Inep.

• Nota Técnica Daes/Inep nº 35/2016

  Outro problema apontado pela comunidade científica é o que surge a partir da ponderação do número de matrículas nos programas de pós-graduação. No modelo atual do IGC as matrículas dos programas de pósgraduação recebem um peso maior de acordo com a nota do programa, conforme quadro abaixo.

  (...)

  Obtém-se o valor equivalente das matrículas na pós-graduação ao multiplicarmos o número de alunos do programa pelo peso da matrícula no Inep. Assim, em casos extremos, quando a quantidade de estudantes de pós-graduação é grande e a nota do programa é alta, teríamos uma supervalorização deste componente no cálculo do IGC, levando a IES a ter uma nota de IGC alta, ainda que os cursos de graduação tivessem apresentado resultados insatisfatórios. 

  (...)

  Por fim,

  Decidiu-se por manter o modelo antigo, o da expressão 1, com uma modificação sugerida internamente, que trata a questão da equalização das notas do mestrado e do doutorado (...)

  http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/notas_tecnicas/2014/nota_tecnica_daes_n_35_2016_estudo_sobre_calculo_do_igc_2014.pdf