Questão 2588413

• Banca: FCC
• Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP
• Ano: 2011
• Provas: FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Hoffmann afirma que as notas/conceitos ou as fichas de avaliação conceituais, embora representem uma escala de valor implícita (9 em 10 é muito bom resultado, por exemplo), pouco esclarecem sobre o processo vivido. Não revelam o que professores conhecem de cada aluno nem como agem frente a isso. Diante do problema, Hoffmann defende a

• A. prática da elaboração de registros e relatórios descritivos em avaliação, que permitem ao professor um agir reflexivo, sua autoria e reconstrução das práticas educativas e avaliativas.
• B. adoção da maior variedade possível de registros para produzir a mediação entre dados colhidos objetivamente por instrumentos de avaliação e impressões subjetivas do professor.
• C. avaliação formativa que permite o agir reflexivo durante a aplicação de tarefas parciais e o registro das avaliações em momentos diferentes da aprendizagem, produzindo um retrato dos sujeitos avaliados.
• D. produção pelos professores de relatórios, com indicadores pré-selecionados, que permitam ao coordenador construir um panorama fiel da situação de aprendizagem dos alunos na escola.
• E. adoção de modelos estatísticos que permitam a comparação das medidas de um mesmo aluno no tempo, na turma e na escola, localizando tendências para adotar estratégias de ação eficientes.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

• Marquei letra C e errei e com leitura mais detalhada verifiquei que o erro pode estar na passagem "durante aplicação de tarefas parciais"

• Eu também quase vou na c, porém, ao ler a resposta, pude observar na opção c, um termo que remete ao "retrato" do aluno na avaliação formativa e não é bem esse o proposito da avaliação formativa, tal avaliação, entende o ato educativo em formação contínua e não retrata a situação da aprendizagem