Diagnóstica
Tanto no âmbito geral do curso, como nas ações do professor, é utilizada , visando identificar e avaliar o conhecimento que o aluno traz, tanto antes de iniciar o curso, como ao iniciar uma nova prática, mesmo que seja em menor escala, “(...) buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. Permite a averiguar as causas de repetidas dificuldades de aprendizagem.” (SANT’ANA, 1997, p. 33)
Formativa
Alguns educadores utilizam a avaliação formativa, visando identificar se as estratégias e os recursos usadas para ensinar estão tendo resultados positivos, ou seja, se os alunos estão efetivamente aprendendo. “(...) Localiza deficiências na organização do ensino-aprendizagem, de modo a possibilitar reformulações no mesmo a assegurar o alcance dos objetivos.(SANT’ANNA, 1997, p. 34)
Somativa
Essa modalidade, geralmente, é aplicada ao final de cada período de aprendizado, com o objetivo de adquirido pelo educando.
Na opinião de SANT’ANNA, 1997, p. 35, “Sua função é classificar os alunos ao final da unidade semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados.”