Questão 2719732

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Legislação em Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Constituição Federal, Lei Orgânica da Saúde - Lei nº 8.080 de 1990 e outras normas

Educadores e profissionais de saúde na escola precisam estar atentos a sinais demonstrados por crianças e adolescentes que indiquem a possibilidade de deficiência auditiva. É sinal de alerta para surdez indicado pelo Ministério da Saúde, em suas orientações para atuação na atenção básica, a criança que,

• A. aos quatro meses de idade, ainda não se vire intencionalmente em busca da fonte sonora sem ter uma sinalização visual.
• B. aos seis meses de idade, ainda não tente imitar os sons feitos pelos pais.
• C. aos doze meses de idade, não mostre entendimento de frases simples sem acompanhamento de pistas visuais, gestuais ou de contexto.
• D. aos dois anos de idade, ainda apresente fala essencialmente ininteligível, pronunciando quase que exclusivamente vogais.
• E. aos três anos de idade, deixe sempre faltar o final das palavras.

Gabarito: C

Comentários

• Sinais de alerta para surdez (VIEIRA, 2007):

  • QUATRO MESES: criança não acorda ou não se mexe em resposta à fala ou barulho, logo que começa a dormir em um quarto tranquilo

   • QUATRO A CINCO MESES: criança não vira a cabeça ou os olhos para a fonte sonora (não pode ser dada nenhuma pista visual);

  • SEIS MESES: criança não se vira propositadamente em direção à fonte sonora (sem pista visual);

  • OITO MESES: criança não tenta imitar os sons feitos pelos pais;

  • OITO A DOZE MESES: perda da variedade na melodia e sons durante a silabação;

  • DOZE MESES: sem entendimento aparente de frases simples (não pode envolver pistas visuais/gestuais ou experiências anteriores do que foi solicitado);

  • DOIS ANOS: fala pouco (ou não fala);

  • TRÊS ANOS: fala na maior parte ininteligível, muitas omissões de consoantes iniciais, não usa frases com duas a três palavras e fala principalmente vogais;

  • CINCO ANOS: o final das palavras está sempre faltando;

  • IDADE ESCOLAR: pedidos frequentes para que se repitam frases, vira a cabeça em direção ao orador, fala com intensidade elevada ou reduzida, demonstra esforço ao tentar ouvir, olhar e concentrar-se nos lábios da professora, é desatento quando há debates na sala de aula, prefere o isolamento social, ser passivo ou tenso, cansa-se com facilidade, não se esforça para demonstrar capacidade, tem dificuldade no aprendizado.

• Alguns sinais de alerta são: 
  
  Quatro meses - criança não acorda ou não se mexe em resposta à fala ou barulho, logo que começa a dormir em um quarto tranquilo. A alternativa A está errada já que ela descreve o sinal aos seis meses. 
  
  Seis meses - criança não se vira propositadamente em direção à fonte sonora (sem pista visual). A alternativa B está errada já que ela descreve o sinal aos oito meses. 
  
  Doze meses - sem entendimento aparente de frases simples (não pode envolver pistas visuais/gestuais ou experiências anteriores do que foi solicitado). Alternativa C está correta. 
  
  Dois anos - fala pouco (ou não fala). A alternativa D está errada já que ela descreve o sinal aos três anos. 
  
  Três anos - fala na maior parte ininteligível, muitas omissões de consoantes iniciais, não usa frases com duas a três palavras e fala principalmente vogais. A alternativa E está errada já que ela descreve o sinal aos cinco anos. 
  
  Gabarito do Professor: Letra C .
  
  Bibliografia 
  
  http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_escola_cab24.pdf 
  
  
  
  

• Sinais de alerta para surdez (VIEIRA, 2007):

  • QUATRO MESES: criança não acorda ou não se mexe em resposta à fala ou barulho, logo que começa a dormir em um quarto tranquilo;

  • QUATRO A CINCO MESES: criança não vira a cabeça ou os olhos para a fonte sonora (não pode ser dada nenhuma pista visual);

  • SEIS MESES: criança não se vira propositadamente em direção à fonte sonora (sem pista visual);

  • OITO MESES: criança não tenta imitar os sons feitos pelos pais;

  • OITO A DOZE MESES: perda da variedade na melodia e sons durante a silabação;

  • DOZE MESES: sem entendimento aparente de frases simples (não pode envolver pistas visuais/gestuais ou experiências anteriores do que foi solicitado);

  • DOIS ANOS: fala pouco (ou não fala);

  • TRÊS ANOS: fala na maior parte ininteligível, muitas omissões de consoantes iniciais, não usa frases com duas a três palavras e fala principalmente vogais;

  • CINCO ANOS: o final das palavras está sempre faltando;

  • IDADE ESCOLAR: pedidos frequentes para que se repitam frases, vira a cabeça em direção ao orador, fala com intensidade elevada ou reduzida, demonstra esforço ao tentar ouvir, olhar e concentrar-se nos lábios da professora, é desatento quando há debates na sala de aula, prefere o isolamento social, ser passivo ou tenso, cansa-se com facilidade, não se esforça para demonstrar capacidade, tem dificuldade no aprendizado. 

  Fonte : http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_escola_cab24.pdf