Questão 2793223

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia Genética (Piaget)

A entrada das crianças de seis anos no Ensino Fundamental impõe novos desafios, sobretudo pedagógicos, para a área educacional. Para a garantia do direito à educação, um desses desafios é pensar o desenvolvimento da linguagem escrita. Para tanto, a psicologia genética tem dado uma contribuição importante, visto que ajuda o professor a compreender como se passa de um estado de conhecimento a outro (BRASIL. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos.). De acordo com o referido documento, na linha da evolução psicogenética da língua escrita,

• A. o terceiro período é marcado pela fonetização da escrita, que se inicia com um período silábico e culmina em um período alfabético.
• B. o segundo período caracteriza-se pela distinção entre o modo de representação icônico e não icônico.
• C. no primeiro período, o aprendiz busca exercer um controle progressivo das variações sobre os eixos qualitativo e quantitativo.
• D. no primeiro período, interessa conhecer os aspectos figurativos da escrita infantil, como a qualidade do traçado e a distribuição espacial das formas.
• E. no terceiro período, para saber se houve uma produção escrita, devem ser considerados os aspectos figurativos e os aspectos construtivos do texto.

Gabarito: A

Comentários

• O terceiro período é marcado pela fonetização da escrita, que se inicia com um período silábico e culmina em um período alfabético.

• Emília Ferreiro :

  1. Nível pré-silábico: neste nível, a criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de desenhos, rabiscos e letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de no mínimo três. Aqui, a criança nem desconfia que as letras possam ter qualquer relação com os sons da fala. Ela só sabe que se escreve com símbolos, mas não relaciona esses símbolos com a linguagem oral.

   

   2. Nível silábico: a criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).

  
  

  3. Nível alfabético: caracteriza-se pela correspondência entre fonemas e grafemas, quando a criança compreende a organização e o funcionamento da escrita e começa a perceber que cada emissão sonora (sílaba) pode ser representada, na escrita, por uma ou mais letras. A base alfabética da escrita se constrói a partir do conflito criado pela impossibilidade de ler silabicamente a escrita padrão (sobram letras) e de ler a escrita silábica (faltam letras).

   

  Fonte: Revista Nova Escola

  
  

  
  

  
  

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• A

• 3 períodos

  partir de 3 grandes períodos:

  –Saber o que é uma figura e o que não é uma figura

  –Quantidade mínima de caracteres e variação deles

  –Fonetização da escrita

  4 níveis

  •O aprendiz formula hipóteses sobre o código

  percorrendo 4 níveis, ou hi póteses:

  –Pré-silábica

  –Silábica

  –Silábica-alfabética

  –Alfabétic

• ASPECTOS CENTRAIS DA EVOLUÇÃO PSICOGENÉTICA DA LÍNGUA ESCRITA Na linha da evolução psicogenética, identificam-se três grandes períodos distintos entre si, dentro dos quais cabem múltiplas subdivisões: - Primero período: Caracteriza-se pela distinção entre o modo de representação icônico e não icônico. - Segundo periodo: Ocorre a construção de formas de diferenciação, o aprendiz busca exercer um controle progressivo das variações sobre os eixos qualitativo e quantitativo. - Terceiro período: Marcado pela fonetização da escrita, que se inicia com um período silábico e culmina em um período alfabético. (A criança de seis anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos, MEC, p.48)