Questão 2810833

• Banca: FCC
• Órgão: Prefeitura de Macapá - AP
• Ano: 2018
• Provas: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

A professora B. expressa:

“...a classe dele, a cadeira dele nunca ficava no lugar (...); aquele caderno dele, às vezes, estava virado pra ele, às vezes estava pro lado (...); a mochila nunca estava do lado da cadeira dele, ela estava pelo meio do corredor...” Esse é um trecho de uma descrição feita por uma professora a respeito de um aluno diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDHA), num artigo de Landskron e Sperb (2008). 

A professora relatou suas dificuldades com o aluno descrito no texto ao psicólogo de sua escola. Ele orientou corretamente a

• A. evitar punições excessivas, buscando atividades gratificantes e oferecendo atenção personalizada de forma a obter um comportamento semelhante ao das demais crianças da classe.
• B. aproximar-se da criança, buscar conhecer a sua forma de aprender e de se relacionar com o mundo, mostrar sua crença na capacidade de o aluno aprender e orientar quanto à inadequação de algumas ações.
• C. oferecer atividades menos complexas para acolher e fortalecer a autoestima do aluno, conquistar seu afeto e confiança deixando claro que compreende e respeita suas limitações cognitivas.
• D. elaborar medidas educativas, como conscientizar a criança sobre as consequências dos seus atos, chamar a atenção sempre que necessário e comparar com as ações de outras crianças de modo a criar um modelo positivo para ele.
• E. ter paciência, carinho com o aluno, aguardar que a família implemente a medicação prescrita pelo médico e esperar que essa faça efeito e auxilie o mesmo a desenvolver ações mais contidas e apropriadas para a sala de aula.

Gabarito: B

Comentários

• A professora relatou suas dificuldades com o aluno descrito no texto ao psicólogo de sua escola. Ele orientou corretamente a aproximar-se da criança, buscar conhecer a sua forma de aprender e de se relacionar com o mundo, mostrar sua crença na capacidade de o aluno aprender e orientar quanto à inadequação de algumas ações.