Esta
questão exige conhecimentos sobre tendências
do pensamento pedagógico brasileiro, segundo Demerval Saviani.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Precisamos identificar, entre os itens apresentados, aqueles que caracterizam a segunda temporalidade: as tendências do pensamento pedagógico brasileiro marcadas pela suspeição da ciência, a partir da década de 1980.
Analisemos
item a item.
I.
Adoção da avaliação da aprendizagem por meio de provas nacionais.
Errado! As chamadas avaliações em larga
escala, embora tenham se estabelecido a partir da década de 1980, não estão
presentes na discussão de Saviani, considerando o contexto apresentado na
questão.
II.
O diálogo da Pedagogia com a Sociologia e a Economia da Educação.
Errado! O deslocamento do diálogo em direção
à sociologia ocorreu na década de 1950 e a incorporação da economia da educação
ocorreu ao longo da década de 1960. Frise-se que o segundo período tratado por
Saviani inicia na década de 1980.
III.
Em lugar das metanarrativas entram em cena os jogos de linguagem.
Certo! Saviani entende que – em lugar de
experimentar, como fazia a modernidade, para ver como a natureza se comporta a
fim de sujeitá-la ao desenvolvimento do homem – a pós-modernidade (pensamento
pedagógico iniciado na década de 1980 e que se tornou hegemônico na década
seguinte) simula em modelos, por meio de computadores, a imagem dos objetos que
pretende produzir. Vale dizer, em lugar das metanarrativas entram em cena os
jogos de linguagem.
IV.
Emergência da Didática Psicológica.
Errado! Segundo Saviani, citando Hans Aebli,
a didática psicológica pode ser considerada a obra que abriu para os educadores
o caminho de uma didática que é ativa por ser marcadamente operatória. A
didática psicológica teve sua publicação, no Brasil, em 1970.
V.
Configuração de uma verdadeira Pedagogia da exclusão.
Certo! Já após os anos 2000, há a
configuração de uma verdadeira “pedagogia da exclusão". Aqui a ideia central é
preparar os indivíduos para a empregabilidade, de modo que desviem da condição
de excluídos, e isso é feito por meio de cursos diversos. Caso não consigam
encontrar seu lugar no mercado de trabalho, a pedagogia da exclusão terá
ensinado que a responsabilidade do insucesso é do próprio indivíduo.
REFERÊNCIA
SAVIANI, D. O
Pensamento Pedagógico Brasileiro: da aspiração à ciência à ciência sob
suspeição. Educação e Filosofia (Uberlândia), v.21, n.42, jul./dez. 2007
Gabarito do professor: Alternativa B.