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Boudieu e Passeron: Os valores e hábritos da classe dominante são considerados como cultura. Assim, os alunos da classe dominante têm sua cultura fortalecida e os da classe dominada têm sua cultura esfraquecida. A escola exerce dupla violência: impôe a cultura dominante e oculta essa imposição. (Gran Cursos).
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Bourdieu e Passeron são críticos reprodutivistas, estão relacionados a teoria marxista. Eles veem a educação com um olhar pessimista. na escola o individuo não é livre, nela o individuo é moldado seu comportamento. nela se reproduz as estruturas das classes dominantes da manutenção do status quo.
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Justamente essa questão da valorização da cultura dominante é o que levanta Bourdieu em seus estudos. Para ele, essa valorização acaba sendo refletida no currículo, sendo que a escola acaba por menosprezar a cultura e os costumes dos dominados, legitimando as regras sociais pré-estabelecidas pelos dominantes.
Para Althusser um dos responsáveis pela inserção das teorias marxistas no campo do currículo. Para este filósofo francês a educação era um dos principais aparelhos de disseminação das ideias das classes dominantes e que, com isso, contribuía para a manutenção da estrutura social vigente.
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Para Bourdieu, as teorias pedagógicas são utilizadas apenas como uma cortina de fumaça que ocultam o poder reprodutor. Por isso, é válido dizer que o currículo escolar se fundamenta na cultura dominante, tornando a educação um processo de dominação cultural.
GABARITO: questão “CERTA”