Fundamentos teóricos histórico-sociais para
organização de práticas na Educação Infantil
argumentam sobre:
I - A intervenção intencional e consciente do professor de
crianças pequenas.
II - Nascemos com um corpo biológico que sustenta
exclusivamente condições efetivas de desenvolvimento
social humano.
III – O oferecimento de uma diversidade de objetos e
brinquedos para exploração e envolvimento das crianças
em diferentes situações possíveis pode se configurar
como atividade infantil.