Questão 2988958

• Banca: IDECAN
• Órgão: IF-PB
• Ano: 2019
• Provas: IDECAN - 2019 - IF-PB - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional

Uma avaliação que busca a transformação social deve ter como objetivo o avanço e o crescimento do seu educando e não estagnar o conhecimento através de práticas disciplinadoras. Sendo assim, é incorreto afirmar que

• A. o projeto educativo precisa ser definido coletivamente para que possa garantir a aprendizagem do aluno de forma democrática.
• B. é essencial perceber o aluno como ser social e político que possui a capacidade de pensar criticamente sobre seus atos e dotado de experiências, sujeito de seu próprio desenvolvimento.
• C. a prática avaliativa tem que ter como finalidade fornecer informações sobre o processo pedagógico que permitam aos docentes definir sobre as interferências e as mudanças necessárias na face do projeto educativo.
• D. a prática avaliativa tem que centrar-se no diagnóstico e não na classificação. A função classificatória é analisar o desempenho do aluno através de notas obtidas, geralmente registrada através de números. Ela retira da prática da avaliação tudo o que é construtivo.
• E. a função classificatória constitui-se num processo de avançar no desenvolvimento e no crescimento da autonomia do educando, sendo capaz de descobrir seu nível de aprendizagem, adquirindo consciência das suas limitações e necessidades a serem avançadas.

Gabarito: E

Comentários

• Essa questão cabe recurso, pois a avaliação classificatória, embora não tenha que ser a única adotada, ela também faz parte do processo avaliativo, sim!

  As forma de avaliação são: Diagnóstica, Formativa e Somativa (ou classificatória).

  Uma avaliação classificatória de maneira alguma, "...retira da prática da avaliação tudo o que é construtivo", ela só não pode o único instrumento de verificação.

• Exatamente Ana Paloma

• Realmente a alternativa D forçou a barra. Nesse caso temos que ir na mais errada, a letra E.

• Deveria ser anulada.

   

  Atualmente a classificação dos estudantes se processa segundo o rendimento alcançado, tendo por base os objetivos previstos. Para Bloom (1983), a avaliação somativa "objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso". 
  
  É através deste tipo de avaliação que são fornecidos aos estudantes os chamados feedback que informa o nível de aprendizagem alcançado, se este for o objetivo central da avaliação formativa; e presta-se à comparação de resultados obtidos, visando também a atribuição de notas.
  
  Essas três funções da avaliação devem ser vinculadas ou conjugadas para se garantir a eficiência e eficácia do sistema de avaliação e assim tendo como resultado final a excelência do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, é importante lembrar, que é necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa da instituição como, por exemplo, o número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, materiais, etc.

  FONTE: https://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/?pagina=2 

   

• Eu entendi que a questão não quis excluir a avaliação classificatória, o erro está no conceito, pois a avaliação classificatória não condiz com o que está exposto na letra E.

  Bons estudos a todos!

• Essa banca é terrível!