Questão 2995645

• Banca: CS-UFG
• Órgão: IF Goiano
• Ano: 2019
• Provas: CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

A compreensão da relação entre teoria e prática tem iluminado perspectivas para uma nova concepção de estágio. Pimenta (1994) introduz, nesse contexto, a discussão da práxis, na tentativa de superar a dicotomia entre teoria e prática. Nessa perspectiva, o estágio se constitui como uma atividade

• A. teórica, instrumentalizadora da práxis docente.
• B. prática, de conhecimento e intervenção na realidade, objeto da práxis.
• C. teórica e prática de intervenção na realidade social, ou seja, na práxis.
• D. técnica, que aproxima a vida e o trabalho concreto que ocorre nas escolas, na práxis docente.

Gabarito: A

Comentários

• Na direção desse aprofundamento, Pimenta (1994), partindo de pesquisa realizada em

  escolas de formação de professores, introduz a discussão de práxis, na tentativa de superar a

  decantada dicotomia entre teoria e prática. Conclui que o estágio, nessa perspectiva, ao

  contrário do que se propugnava, não é atividade prática, mas atividade teórica,

  instrumentalizadora da práxis docente, entendida esta como a atividade de transformação da

  realidade. Nesse sentido, o estágio atividade curricular é atividade teórica de conhecimento,

  fundamentação, diálogo e intervenção na realidade, este sim objeto da práxis. Ou seja, é no

  trabalho docente do contexto da sala de aula, da escola, do sistema de ensino e da sociedade

  que a práxis se dá.

• A teórica, instrumentalizadora da práxis docente.

• GAB: A

  O estágio como forma teórica e instrumentalizadora (práxis) está contemplado na descrição dessa alternativa.