Questão 3061021

• Banca: IF-MG
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2019
• Provas: IF-MG - 2019 - IF-MG - Médico; IF-MG - 2019 - IF-MG - Tecnólogo em Gestão Pública
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra SE

                                  Incompetência masculina

                                                                                                   Hélio Schwartsman

      Pôr mais mulheres em cargos de chefia é provavelmente uma excelente ideia, mas não pelas razões normalmente apontadas. O psicólogo Tomas Chamorro-Premuzic (University College London e Columbia) lança valiosas luzes sobre essa questão em “Why Do So Many Incompetent Men Become Leaders?” (por que tantos homens incompetentes se tornam líderes?).

      O argumento do livro é simples. Há poucas mulheres em posição de poder porque os critérios que usamos para escolher líderes estão errados. Se os corrigirmos, a proporção de mulheres crescerá rapidamente, e as empresas se tornarão melhores.

      A maioria das pessoas não gosta muito de seus chefes diretos. E, segundo o autor, boa parte delas tem razão. Os critérios pelos quais as empresas selecionam suas lideranças são os piores possíveis, levando à promoção indiscriminada de homens com fortes traços de narcisismo e psicopatia, que tornam o ambiente de trabalho tóxico.

      O sistema não percebe essa falha porque candidatos narcisistas e psicopatas (categorias em que há notável predomínio masculino) tendem a ser carismáticos e charmosos e saem-se especialmente bem em entrevistas, que são uma das principais ferramentas de recrutamento dos RHs.

      Se só criarmos cotas femininas, sem alterar os critérios, nos limitaremos a promover mulheres com os mesmos problemas das chefias masculinas de hoje.

 Para o autor, tudo o que organizações precisam fazer é ficar longe do tipo de personalidade que vem sendo favorecido até aqui e buscar líderes entre pessoas com alto grau de inteligência emocional. São as mulheres que se destacam nesse quesito, que comprovadamente promove a cooperação e a produtividade no local de trabalho.

      Chamorro-Premuzic procura fundamentar todas as suas afirmações em trabalhos científicos. Embora o foco do livro sejam as empresas, boa parte das reflexões pode ser estendida para o mundo da política.

                                                                            (Folha de S. Paulo – 16 jun. 2019.)

Assinale a opção em que a palavra destacada está corretamente classificada entre parênteses.

• A. “Se os corrigirmos, a proporção de mulheres crescerá rapidamente (...)” - (CONJUNÇÃO COORDENATIVA)
• B. “São as mulheres que se destacam nesse quesito.” - (CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA)
• C. “por que tantos homens incompetentes se tornam líderes?” - (PRONOME DEMONSTRATIVO)
• D. “tendem a ser carismáticos e charmosos e saem-se especialmente bem em entrevistas” - (PRONOME RELATIVO)
• E. “Se só criarmos cotas femininas, sem alterar os critérios, nos limitaremos a promover mulheres (...).” - (CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA)

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  A) “Se os corrigirmos, a proporção de mulheres crescerá rapidamente (...)” - (CONJUNÇÃO COORDENATIVA) → temos uma conjunção subordinativa condicional, implica uma condição para que algo possa acontecer.

  B) “São as mulheres que se destacam nesse quesito.” - (CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA) → temos uma parte integrante de um verbo pronominal (destacar-se).

  C) “por que tantos homens incompetentes se tornam líderes?” - (PRONOME DEMONSTRATIVO) → temos uma parte integrante de um verbo pronominal (tornar-se).

  D) “tendem a ser carismáticos e charmosos e saem-se especialmente bem em entrevistas” - (PRONOME RELATIVO) → temos uma parte integrante do verbo (sair-se).

  E) “Se só criarmos cotas femininas, sem alterar os critérios, nos limitaremos a promover mulheres (...).” - (CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA) → correto, temos uma conjunção subordinativa condicional.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• PRA QUEM TEM DIFICULDADE DE DIFERENCIAR CONJUNÇÃO COORDENATIVA OU SUBORDINATIVA.

  As conjunções coordenativas ligam orações coordenadas, ou seja, orações independentes, com sentido completo, que podem ser entendidas separadamente.

  CONCLUSIVAS

  logo, pois, então, portanto, assim, enfim, por fim, por conseguinte, conseguintemente, consequentemente, donde, por onde, por isso.

  ADVERSATIVAS

  mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim.

  ADITIVAS

  e, nem, também, que, não só...mas também, não só...como, tanto...como, assim...como.

  EXPLICATIVA

  isto é, por exemplo, a saber, ou seja, verbi gratia, pois, pois bem, ora, na verdade, depois, além disso, com efeito que, porque, ademais, outrossim, porquanto.

  ALTERNATIVA

  ou...ou, já...já, seja...seja, quer...quer, ora...ora, agora...agora.

  As conjunções subordinativas ligam orações subordinadas, ou seja, orações com sentido incompleto que dependem de outras que as completem

  Podemos classificar as conjunções subordinativas em:

  • integrantes – são introdutórias de orações subordinadas substantivas: que, se, como, etc.;

  Exemplo: Não sei dizer se ele chegou.

  • causais – exprimem causa: porque, como, uma vez que, já que, etc.;

  Exemplo: Eu sou feliz porque tenho uma família.

  • concessivas – exprimem concessão: embora, ainda que, mesmo que, apesar de que, etc.;

  Exemplos: Quando fui dormir ainda estava claro, ainda que passasse das sete da noite.

  Apesar de estarmos refletindo mais sobre a economia do país, os juros só tem aumentado.

  • condicionais – exprimem condição ou hipótese: se, desde que, contanto que, caso, se, etc.;

  Exemplo: Avise-me caso eles já saibam da nova lei.

  • conformativas – exprimem conformidade: conforme, segundo, como, consoante.;

  Exemplo: Conforme ia passando o tempo, meu corpo cansava cada vez mais.

  • comparativas – estabelecem comparação: como, mais...do que, menos...do que, etc.;

  Exemplo: Estou mais feliz hoje do que ontem.

  Ele chorou como quem tivesse perdido algo de muito valor sentimental.

  • consecutivas – exprimem consequência: de forma que, de sorte que, que, etc.;

  Exemplo: Estudou tanto que adormeceu.

  • finais – exprimem finalidade: a fim de que, que, porque, para que, etc.;

  Exemplo: Vamos embora a fim de que possamos assistir ao filme.

  • proporcionais - estabelecem proporção: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.;

  Exemplo: À medida que estudo todos os dias, minha memória se torna melhor.

  • temporais – indicam tempo: quando, depois que, desde que, logo que, assim que, etc..

  Exemplo: Desde que você foi embora, meu coração gerou expectativa para que voltasse.

• tem que estar afiado! PCDF/PCERJ

• Se só criarmos cotas femininas,

  Sentido de Visto que ... conjunção subordinativa causal

• A abordagem desse texto é horrível, um lixo.

• CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONDICIONAL

• Até aqui essa conversinha de HOMENS VS MULHERES

• A) Errada. SE com ideia de condição -> Conjunção Condicional (equivale a CASO, introduz oração adverbial condicional) B) Errada. SE como parte integrante do verbo DESTACAR-SE. C) Errada. SE Parte integrante do verbo TORNAR-SE D) Errada. SE parte integrante do verbo SAIR-SE E) CORRETA. SE é conjunção subordinativa condicional.

• Nesse enunciado "Se só criarmos cotas femininas, sem alterar os critérios, nos limitaremos a promover mulheres", a função sintática do SE é de conjunção subordinativa condicional, isto é, possui valor de "caso" e introduziu uma oração subordinada condicional.