- ID
- 3078730
- Banca
- FCC
- Órgão
- SEC-BA
- Ano
- 2018
- Provas
-
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Arte
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Biologia
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Educação Física
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Filosofia
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Física
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Geografia
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - História
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Inglesa
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Matemática
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Química
- FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Sociologia
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
Uma das marcas das reformas educacionais realizadas no país nas últimas décadas foi a de incorporar e pôr em movimento uma agenda de avaliações em larga escala, a partir de uma retórica político-pedagógica de que tais modalidades de avaliação têm o poder de contribuir para:
I. a formulação e a definição mais adequada de políticas e programas educacionais.
II. a alocação mais justa e pertinente de recursos financeiros aos sistemas e unidades escolares.
III. a atribuição de responsabilidades públicas aos gestores dos sistemas de ensino pelos resultados de suas escolas, junto ao Ministério Público.
IV. a competição entre as unidades escolares de modo a valorizar aquelas que obtém os melhores resultados nas avaliações nacionais.
V. fortalecer o papel dos estudantes como protagonistas e responsáveis pelo sucesso ou fracasso de seus pares nas avaliações em larga escala.
Está INCORRETO o que se afirma APENAS em