SóProvas

ID
3128608
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      There is a danger in paying too much attention to learners’ errors. While errors indeed reveal a system at work, the classroom language teacher can become so preoccupied ________ noticing errors that the correct utterances in the second language go unnoticed. In our observation and analysis of errors – for all that they do reveal about the learner – we must beware of placing too much attention on errors and not lose sight of the value of positive reinforcement of clearly expressed language that is a product of the learner’s progress of development. While the diminishing of errors is an important criterion ______ increasing language proficiency, the ultimate goal of second language learning is the attainment of communicative fluency.

      Another inadequacy in error analysis is an overemphasis on production data. Language is speaking and listening, writing and reading. The comprehension of language is as important as production. It so happens that production lends itself to analysis and thus becomes the prey of researchers, __________ comprehension data is equally important in developing an understanding of the process of SLA.

               (Brown, D. H. Principles of language learning and teaching. 2000. Adapted)

Which alternative holds the missing words in the order in which they should be used?

Alternativas
Comentários

  • Pelo 3 espaço podemos perceber que ali falta uma conjunção de contraste, ou seja, a oração seguinte será diferente da anterior.

    portanto, But é uma conjunção!

    GAB.:D

  • Preocupou com - with

    um importante critério para - for

    Ideia de adversidade - but (mas)

    letter d

  • A questão cobra a interpretação de um texto sobre análise de erros no aprendizado de línguas, além de conhecimentos gramaticais sobre advérbios, conjunções e preposições.

    Para resolver esta questão, o candidato deve também ter familiaridade com Regência Verbal e Nominal. Por exemplo, quem se interessa, se interessa POR algo. Quem gosta, gosta DE algo. Quem se preocupa, se preocupa COM alguém.

    No 1o espaço temos a palavra PREOCCUPIED, que pede a preposição WITH. (preocupado com)
    No 2o espaço temos a palavra CRITERION, que pede a preposição FOR. (critério para)
    O 3o espaço só pode ser preenchido entendendo-se o contexto. Vejamos:

    Production lends itself to analysis and thus becomes the prey of researchers, __________ comprehension data is equally important in developing an understanding of the process of SLA.

    A produção se presta à análise e, assim, se torna vítima de pesquisadores, __________ dados de compreensão são igualmente importantes no desenvolvimento de uma compreensão do processo do SLA.

    As opções das alternativas para o 3o espaço são:

    too- também. Usado apenas no final de sentenças
    in - em. Sem sentido na oração.
    with- com. Sem sentido na oração.
    but- mas . Correto
    through- através. Sem sentido na oração.

    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA D