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Questão sem fundamento. A redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa engloba os números de alunos alfabetizados, pois aquela é uma indicador quantificador.
Por exemplo, se há 10.000 mil analfabetos entre 15 a 25 anos e reduzirmos 10%, então teremos um número de 1000 alunos alfabetizados. Vejam que a alternativa E é um conjunto maior que a alternativa A e, assim, se a A está certa a E também está. Temos duas alternativas possíveis.
Se você marcou a A acertou, se você marcou a E, também acertou.
Essa FGV...
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Tanto a A como a E estão corretas.
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Pelo amor!!!!
A FGV é péssima em elaboração de questões. Já peguei várias questões com mais de uma alternativa de resposta correta!
Cabe muito recurso e dor de cabeça para passar por essa banca. E eu que temia a CESPE...affff
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essa questão meia cabulosa temos duas respostas (A) e (E)....essa e a banca FGV
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Proposta de explicação da resposta sem 100% de lógica:
Medida de desempenho é o processo de quantificar a ação, onde medida significa o processo de quantificação e o desempenho da produção é presumido como derivado de ações tomadas por sua administração.
O "número de alunos alfabetizados"(A) pode ser considerado uma medida de desempenho, mas "redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa"(E) se encaixa melhor no conceito de objetivos(o que deve ser feito especificamente).
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A questão trata do assunto
ESPÉCIES DE ORÇAMENTO, especificamente sobre o Orçamento Programa.
De acordo com James
Giacomoni, dentre os elementos essenciais do Orçamento Programa, se incluem as medidas
de desempenho, com a finalidade de medir as realizações (produto
final) e os esforços despendidos na execução dos programas.
A questão aborda a inclusão
do orçamento de um programa com o objetivo de reduzir a taxa de analfabetismo
para uma determinada faixa de idade. Então, utilizando o conceito acima, somente
se enquadrariam no contexto de produto final as assertivas “A" e “E".
As demais, não geram um “produto final". A
banca considerou como correta a assertiva “A", pois na assertiva “E" a redução
só ocorreu no primeiro ano do programa, não sendo assim um “produto final".
Gabarito do professor: Letra A.
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Gente errei essa questão. Depois, analisando um pouco e vendo pela lógica,vou tentar explicar meu raciocínio e queria que alguém me corrija se estiver errada.
Ítem A: numero de alunos alfabetizados => Se, por exemplo, o numero de alfabetizados no país aumentou, pode-se dizer que um numero maior de pessoas deixou de ser analfabeto.
Já no ítem E: redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa => se, por exemplo, nesse período, a taxa de mortalidade entre analfabetos foi alta, isso reduz o número de analfabetos no país. Não necessariamente aumenta-se o número de alfabetizados no mesmo.
Faz sentido?
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Galera, acredito que a letra E se trata de uma meta/objetivo (e não uma medida de desempenho). Mas, realmente, quando se trata de FGV, eu não sei mais de nada rsrs
Fato é que a FGV "tange" muito as questões... Às vezes é um pequeno detalhe que faz o gabarito; e às vezes é só um examinador mal amado mesmo.
Bons estudos!
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"Redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa" é uma meta a ser alcançada.
O quantificador de desempenho "número de alunos alfabetizados" pode ou não atingir os 10%.
Mas há ambiguidade sim quanto a opção E em virtude do termo "Redução". Ele não especifica se ocorreu redução ou é uma meta a ser alcançada.
Não teria gerado tal problema se ao invés de por "redução", tivesse colocado "reduzir".
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A banco considerou medida de desempenho como sinônimo de efetividade da ação.
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Sobre a A e E.
Número de alunos alfabetizados: representa uma boa medida de desempenho, considerando faixas de valores pré-determinadas.
Redução percentual: reflete o resultado da ação propriamente dito, nesse caso, o contexto da efetividade da ação, o que de fato ela promoveu.
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Isso nunca foi e nunca será AFO
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Letra A
De acordo com James Giacomoni, dentre os elementos essenciais do Orçamento Programa, se incluem as medidas de desempenho, com a finalidade de medir as realizações (produto final) e os esforços despendidos na execução dos programas.
A questão aborda a inclusão do orçamento de um programa com o objetivo de reduzir a taxa de analfabetismo para uma determinada faixa de idade. Então, utilizando o conceito acima, somente se enquadrariam no contexto de produto final as assertivas “A" e “E". As demais, não geram um “produto final". A banca considerou como correta a assertiva “A", pois na assertiva “E" a redução só ocorreu no primeiro ano do programa, não sendo assim um “produto final".
Fonte: Prof. QC
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MORPHEUS: há duas pílulas: a vermelha, que lhe dá o livre direito de "esmurrar a cara" da FGV; e a pílula azul, que...
EU: ME VEJA 5 DA VERMELHA!
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Completamente sem sentido essa questão
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Não vou defender a banca porque também achei a questão péssima, muito mal elaborada. Mas a explicação do gabarito é a seguinte:
Medida de desempenho é a forma como você vai medir o resultado. É como se estivéssemos falando de centímetros, quilos, litros, etc. No caso do programa em questão, a única medida que faz sentido é "número de alunos alfabetizados".
Por que a alternativa E está errada? Porque ela não traz uma medida, mas sim uma meta, que é diferente. A meta é o resultado que você planeja obter com o programa, baseado na medida que você definiu. Então, por exemplo, após criar uma medida chamada "Taxa de analfabetismo", poderíamos criar uma meta chamada "redução de 10% na taxa de analfabetismo".
Se a questão tivesse pedido uma possível meta para o programa, então a alternativa E seria o gabarito!
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Ahhhh FGV, sempre dando as respostas nas perguntas.
redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa é um OBJETIVO do programa. Mas a MEDIDA de desempenho do programa é o NÚMERO de alunos alfabetizados
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A questão pede medida de desempenho: portanto, a medida de desempenho é o número de alunos alfabetizados.
"redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa" é a meta a ser atingida para essa medida de desempenho.
Acho que é isso...
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o melhor de tudo é ver a galera defendendo o gabarito aqui.. claramente a questão E tb está correta
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Eficácia: diminuir o analfabetismo em 10% (é uma meta)
Eficiência: diminuir o analfabetismo em 10% com o menor tempo ou menor valor (é uma meta relacionada ao tempo)
Efetividade: Objetivo final - Erradicar o analfabetismo
A meu ver todos são medidas de desempenho, porém, os órgãos de controle em suas portarias direcionadas ao Executivo tem primado cada vez mais pelo critério de 'Efetividade'.
Eles não querem saber se foram construídos 100km de estrada. Querem saber se foi efetivo, ou seja, acabou com o problema de transporte naquela região.
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Uma unidade da Federação incluiu no orçamento anual um programa com o objetivo de reduzir a taxa de analfabetismo entre pessoas de 15 a 25 anos, com ações específicas para esse público.
Uma medida de desempenho para esse programa poderia ser:
►redução de 10% na taxa de analfabetismo no primeiro ano do programa;
►número de alunos alfabetizados.
É perceptível, como sublinhado, que a questão pede a medida de desempenho e não o objetivo; nota-se que "redução" de 10%" foi alcançada, ponto. A aferição de chegar ao objetivo dar-se-á pelos números de alunos alfabetizados.
Fonte: AFO, Gran Cursos Online.
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O que me fez deixar a letra E de cara: a meu ver, foi muito específica no período. É certa? SIM. Porém o enunciado não definiu nada em anos.. nem nada do tipo. Fazendo com que ficasse somente com a LETRA A.
GAB LETRA A
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E- Meta, não medida de desempenho;
A- Medida de eficácia;
B- Medida de desempenho.
Qualquer coisa é coisa quando é FGV.
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Questão boa, mas o que tem a ver com AFO, msm?????/ kkkkk