Questão 3229795

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Interdisciplinaridade e Contextualização; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

Broitman e Itzcovich (In PANIZZA, 2006) comentam que “muitas propostas didáticas apresentam, a partir de seus fundamentos, a ideia de que ensinar matemática deve servir para a vida cotidiana ou para aprender a se desenvolver melhor o espaço físico. Essas ideias põem em jogo o debate sobre a finalidade do ensino da geometria. Adotam, na nossa perspectiva, uma concepção instrumentalista do ensino da matemática (...) que faz perder de vista a matemática como produto cultural”. Para Broitman e Itzcovich, a motivação principal do ensino da geometria não deveria ser a ‘utilidade prática’, mas

• A. o estímulo à criação e à inventividade.
• B. o preparo do aluno para estudos posteriores.
• C. o desafio intelectual que ela mesma encerra.
• D. o fato de ser o único caminho para o pensamento abstrato.
• E. a possibilidade de articulá-la a conteúdos de outras disciplinas.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO LETRA C - o desafio intelectual que ela mesma encerra.