- ID
- 3275155
- Banca
- Fundação CEFETBAHIA
- Órgão
- Prefeitura de Cruz das Almas - BA
- Ano
- 2019
- Provas
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
Atualmente, as perspectivas para um currículo de Matemática no Ensino Fundamental indicam novas
funções à avaliação, na qual se destacam as dimensões social e pedagógica (BRASIL, 1998). Sobre
a avaliação em matemática, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática,
publicado em 1998, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Na dimensão pedagógica, a avaliação fornece ao professor as informações sobre como a
aprendizagem está acontecendo.
( ) Na dimensão social, a avaliação possibilita aos alunos informações acerca do desenvolvimento
das capacidades e competências que são exigidas socialmente.
( ) Embora haja vários instrumentos de avaliação, as provas escritas são as únicas capazes de
revelar a capacidade do aluno de resolver problemas utilizando a linguagem matemática.
( ) No que diz respeito à avaliação da capacidade de resolver problemas abertos, o critério mais
relevante é a resposta correta, ou seja, o acerto e não a originalidade na resolução e a variedade
de estratégias utilizadas.
( ) As formas de avaliação devem contemplar também as explicações, justificativas e argumentações
orais, visto que estas revelam aspectos do raciocínio que muitas vezes não ficam evidentes nas
avaliações escritas.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é