- ID
- 3275158
- Banca
- Fundação CEFETBAHIA
- Órgão
- Prefeitura de Cruz das Almas - BA
- Ano
- 2019
- Provas
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
Atualmente, muitas mudanças estão acontecendo na sociedade em virtude do avanço tecnológico e da
ciência. Com isso, muitos aspectos da vida social, profissional e pessoal têm sido atingidos. Entretanto,
o grande desafio para a escola é formar cidadãos críticos e competentes, dotados de autonomia e
iniciativa para resolver problemas e que saibam lidar com as mais diversas tecnologias e linguagens.
Para atender a essa demanda, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática ressaltam
a necessidade de o professor incorporar em seu trabalho, “[...] tradicionalmente apoiado na oralidade
e na escrita, novas maneiras de comunicar e conhecer” (BRASIL, 1998, p. 43).
Sobre as contribuições dos recursos tecnológicos para se repensar o processo de ensino e
aprendizagem de matemática, de acordo os PCN de Matemática publicados em 1998, analise as
assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Permitem que os alunos construam uma visão mais completa da verdadeira natureza da atividade
matemática e desenvolvam atitudes positivas diante de seu estudo.
( ) Evidenciam para os alunos a importância do papel da linguagem gráfica e de novas formas de
representação, permitindo novas estratégias de abordagem de variados problemas.
( ) Possibilitam o desenvolvimento, nos alunos, de um crescente interesse pela realização de projetos
e atividades de investigação e exploração como parte fundamental de sua aprendizagem.
( ) Relativizam a importância do cálculo mecânico e da simples manipulação simbólica, uma vez que,
por meio de instrumentos, esses cálculos podem ser realizados de modo mais rápido e eficiente.
( ) Tornam-se aliados importantes para fortalecer a ideia de que é possível melhorar a qualidade da
educação e resolver as demandas sociais, exercendo forte influência nas concepções da
sociedade atual.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é