SóProvas


ID
3301882
Banca
AOCP
Órgão
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O que está por trás da indisciplina escolar?



Estudo busca as razões da indisciplina e

tenta entender como os professores brasileiros

gastam tempo para manter a ordem em

sala de aula

Cinthia Rodrigues

       O Brasil ocupa o primeiro lugar no quesito “tempo gasto para manter a ordem na classe”. É o que indica a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizado (Talis, na sigla em inglês), respondida por professores de 32 países em 2013. Trocando em miúdos, os professores brasileiros são os que mais perdem tempo tentando combater a indisciplina escolar.

       Na média, os profissionais brasileiros disseram que perdem 20% do período de aula com indisciplina, enquanto o padrão foi de 13%. É a segunda vez que a Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) faz essa pesquisa com profissionais que atuam nos últimos anos do Ensino Fundamental.

      Na primeira, em 2008, os educadores brasileiros também foram os que mais disseram perder aula com o assunto. O dado isolado não traz novidade para quem está em sala de aula, mas um estudo feito com cruzamento de outras respostas ao mesmo questionário ajuda a explicar por que ostentamos tal recorde.

      “A partir de um conjunto de respostas, como qual a frequência com que o educador dá e recebe retorno sobre seu trabalho, observa colegas, atua em conjunto, participa de atividades com turmas diferentes, percebemos, por exemplo, quem está em ambientes colaborativos. Da mesma maneira, chegamos às escolas que têm mais espaço para participação de pais e alunos. Para cada fator, há um conjunto de respostas”, explica a pesquisadora em políticas públicas Gabriela Moriconi, da Fundação Carlos Chagas, que ganhou uma bolsa para realizar análises sobre os dados na sede da OCDE e investigar soluções adotadas por outros países.

        O estudo leva para além do senso comum de que os estudantes seriam indisciplinados e parte para as razões que geram a desordem. A escolha do foco veio pela constatação, em outras investigações, de que a indisciplina é um dos principais obstáculos para o trabalho docente.

      Para a análise, ela cruzou respostas a outras perguntas do questionário para entender quais fatores estão associados a professores que gastam tempo para manter a ordem no Brasil e em duas realidades consideradas próximas: Chile e México.

      Outro dado importante, na análise do resultado da pesquisa de Gabriela, é a formação específica. Quando o conteúdo ensinado faz parte da área de conhecimento do professor, ele perde menos tempo com indisciplina. Os educadores que afirmam terem aprendido a ensinar determinado conteúdo, perdem menos tempo ainda.

       “A literatura especializada sobre engajamento mostra que a primeira coisa para manter o envolvimento é o domínio do conteúdo e saber ensinar. Então, esses achados fizeram muito sentido para mim”, diz. Para ela, a questão da colaboração profissional também cai na formação tanto de conteúdo como de gestão da sala de aula em termos de organização do tempo, divisão das atividades, espaço e estabelecimento de regras.

       “Diante da realidade que temos, muito se aprende com outros colegas, tanto a prevenir maus comportamentos como a agir diante de casos de indisciplina.”

Adaptado de: <http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/o-que

-esta-por-tras-da-indisciplina-escolar/>. Acesso em: 27 jul. 2018.

Ao substituir-se os seguintes termos em destaque por pronomes, assinale a alternativa que atende à norma padrão da língua portuguesa. A pesquisadora explica que ganhou uma bolsa para realizar análises e investigar soluções adotadas por outros países.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    "A pesquisadora explica que ganhou uma bolsa para realizar análises e investigar soluções adotadas por outros países."

    "que" ⇢ é um pronome relativa, pois retorna "pesquisadora", assim atrai a próclise. (a ganhou)

    "investigar" e "investigar" ⇢ em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las. (realizá-las ), (investigá-las)

  • GABARITO: LETRA C

    A) A pesquisadora explica que a ganhou para a realizar e as investigar ? o termo que está sendo retomado é "análises" (=pural, logo, o correto é "as").

    B) A pesquisadora explica que ganhou-lhe para realizar e investigar-lhes ? investigar alguma coisa (=o pronome oblíquo "lhes" não pode ser usado como um objeto direto).

    C) A pesquisadora explica que a ganhou para realizá-las e investigá-las.

    D) A pesquisadora explica que ganhou-la para as realizar e investigá-las ? ganhou alguma coisa, os pronomes oblíquos -la, -lo, -los, -las são usados em verbos terminados em -r, -s e -z.

    E) A pesquisadora explica que a ganhou para realizá-la e investigar-lhes.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • QUANDO pedir para troca referente por pronomes obliquos e se for verbo no infitivo, sempre troca para -las -los etc

  • prono que se relativo é atrativo por conseguinte ja se exclui algumas alternativas

  • Muitos comentários equivocados!

    O ''que" só será pronome relativo se vier antecedido de um substantivo!

    Como no exemplo o "que" está antecedido de um verbo, esse ''que" é uma CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA (CSI), a qual também atrai próclise.

    Veja que dá pra substituir a sentença td por ''ISSO"!

    A pesquisadora explica "isso", logo, CSI e não pronome relativo.

    O pronome relativo é aquele que dá para substituir por "o qual/a qual".

    Espero ter ajudado!

    Bons estudos!

  • gente o QUE no trecho NÃO É PRONOME RELATIVO nem aqui nem na china, É CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE QUE INICIA UMA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA, vocês deveriam apagar esses comentários pra não propagar desinformação, alem disso você poderia resolver a questão apenas analisando se os pronomes estão concordando em número com as palavras que eles substituiram

  • GAB C

    A pesquisadora explica que a (uma bolsa) ganhou para realizá-las (as análises) e investigá-las (as soluções).

  • PLURAL MALDITO, PLURAL MALDITO , PLURAL MALDITO.