- ID
- 3490612
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de São Paulo - SP
- Ano
- 2016
- Provas
-
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Artes
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Biologia
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Espanhol
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Física
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Geografia
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Química
- FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Sociologia
- FGV - 2020 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Inglês
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
A avaliação da aprendizagem dos alunos é um processo complexo, sua prática no contexto escolar está relacionada às experiências, à fundamentação teórica, aos valores e às representações dos educadores. Fernandes e Freitas, no texto “Currículo e Avaliação”, apresentam alguns equívocos comuns entre os professores sobre o tema.
Com base no fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Para evitar maiores índices de reprovação, o professor não deve atribuir nota ou conceito que reflitam o processo de ensino-aprendizagem.
II. A avaliação da aprendizagem é inerente ao processo escolar e deve acontecer independentemente da organização da escola.
III. O maior índice de reprovação, como resultado de avaliações mais rigorosas do processo ensino-aprendizagem, garante a qualidade do ensino.
Segundo os autores citados, assinale a opção que apresenta os
equívocos comuns entre os professores sobre o tema avaliação.