Questão 3495052

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Letras/Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura; Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones; Vocabulário | Vocabulario

    La profesora norteamericana Lee (2010) llevó a cabo un estudio sobre un grupo de diecisiete estudiantes universitarios que mantuvieron blogs personales durante catorce semanas. La interacción producida gracias a comentarios de los compañeros y a correcciones lingüísticas de la profesora tuvo un impacto positivo posterior sobre la fluidez escrita. Ese mismo año, el estudio de Rivens Mompean (2010) se centró en la creación de un blog por parte de grupos de tres o cuatro estudiantes franceses de inglés y tenía como objetivo medir el valor añadido pedagógico del blog para el desarrollo de la expresión escrita. El análisis cuantitativo de las interacciones mostró el éxito del proyecto en lo que a participación se refiere, aunque hubo gran disparidad en el nivel de aquellas. Desde un punto de vista cualitativo, también resultó positivo, pese a que el blog no se percibió como real sino con fines educativos. Además, la autora concluyó que hay que debatir el papel de las correcciones lingüísticas en este tipo de herramientas ya que cohíben a los participantes.

Internet:<www.webs.ulpgc.es> (con adaptaciones)

Teniendo en cuenta el uso de las nuevas tecnologías, es correcto afirmar que el estudio sobre los blogs en clase de lengua que es citado en el texto precedente

• A. fue positivo, aunque hay que tener cuidado con las correcciones que pueden reprimir la participación de los estudiantes.
• B. no tuvo un impacto significativo ya que se hizo con un número pequeño de alumnos de lengua extranjera.
• C. mostró que los alumnos se sintieron que estaban participando de un blog común.
• D. tuvo un resultado cuantitativo más importante que el cualitativo.
• E. logró una participación equilibrada entre todos los alumnos.

Gabarito: A

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas. 
  A) Essa alternativa está certa, pois no texto, mais precisamente na terceira linha, é dito que o impacto do projeto foi positivo sobre a fluidez da escrita; mas nas últimas linhas, também é posto que o autor concluiu que é necessário debater sobre o papel das correções linguísticas nesse tipo de ferramenta, já que podem coibir os participantes.
  B) Essa alternativa está errada, pois o estudo teve, sim, um impacto significativo.
  C) Essa alternativa está errada, pois isso não foi mostrado no estudo.
  D) Essa alternativa está errada, pois, na verdade, não é dito que um resultado foi mais importante que outro.
  E) Essa alternativa está errada, pois, na verdade, é posto que houve disparidade entre os alunos.
  
  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.
  
  Gabarito dado pela banca: letra A.
  Gabarito do professor: letra A.
  

• Gab: A

  "la autora concluyó que hay que debatir el papel de las correcciones lingüísticas en este tipo de herramientas ya que cohíben a los participantes."

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas. 

  A) Essa alternativa está certa, pois no texto, mais precisamente na terceira linha, é dito que o impacto do projeto foi positivo sobre a fluidez da escrita; mas nas últimas linhas, também é posto que o autor concluiu que é necessário debater sobre o papel das correções linguísticas nesse tipo de ferramenta, já que podem coibir os participantes.

  B) Essa alternativa está errada, pois o estudo teve, sim, um impacto significativo.

  C) Essa alternativa está errada, pois isso não foi mostrado no estudo.

  D) Essa alternativa está errada, pois, na verdade, não é dito que um resultado foi mais importante que outro.

  E) Essa alternativa está errada, pois, na verdade, é posto que houve disparidade entre os alunos.

  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

  Gabarito do professor: letra A.

• "Segura la niña"

• Estoy lascadita

• Me divirto demais com os comentários.

• PUERRA PRF!

• Para PRF em inglês #cry em espanhol #llorar

• Ultimo períoro "la autora concluyó que hay que debatir el papel de las correcciones lingüísticas en este tipo de herramientas ya que cohíben a los participantes."

  Alt. A) fue positivo, aunque hay que tener cuidado con las correcciones que pueden reprimir la participación de los estudiantes.

• O bom é que a professora tem feito comentários excelentes...

• Já posso abordar os gringos hablando espanhol! kkkkkk

• Essa professora poderia ao menos traduzir as alternativas... Ganhar pra comentar isso... Só pode estar fazendo caridade

• a mi no me gusta pero tengo que estudiar q llorar n adianta kkkkkk #PRF

• Até "acredito" entender o texto, mas quando chega nas alternativas, parece que estou lendo em braille

• puet@ quie pari gloriosa