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ID
3538393
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

“Nas comunidades tradicionais de pescadores, percebeu-se um distanciamento da prática escolar da realidade local, bem como a ausência de material didático-pedagógico que contribua com a formação escolar e com a formação da pesca aprendida ainda na infância por meio da convivência com os pescadores e as pescadoras mais velhos/as. Alicerçado na referida discussão e cenário de estudo, percebeu-se que um material didático, abrangendo os conhecimentos ecológicos locais, possibilitaria aproximar, de certa forma, a vivência local dos pescadores artesanais, seja com o mangue ou com o mar, no ensino de Ciências, Biologia, Geografia e outras disciplinas do currículo escolar.”
(VIEIRA, N. C. e NEVES, J. V. “Da pesca à escola: uma experiência de construção coletiva de saberes em comunidades tradicionais pesqueiras na Amazônia paraense”)

Sobre a situação narrada na pesquisa acima, o Programa Nacional de Direitos Humanos:

Alternativas
Comentários
  • Objetivo estratégico V:

    Acesso à educação de qualidade e garantia de permanência na escola.

    Ações programáticas:

    a)Ampliar o acesso a educação básica, a permanência na escola e a universalização do ensino no atendimento à educação infantil.

    Responsável: Ministério da Educação

    b)Assegurar a qualidade do ensino formal público com seu monitoramento contínuo e atualização curricular.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República

    c)Desenvolver programas para a reestruturação das escolas como pólos de integração de políticas educacionais, culturais e de esporte e lazer.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério do Esporte

    d)Apoiar projetos e experiências de integração da escola com a comunidade que utilizem sistema de alternância.

    Responsável: Ministério da Educação

    e)Adequar o currículo escolar, inserindo conteúdos que valorizem as diversidades, as práticas artísticas, a necessidade de alimentação adequada e saudável e as atividades físicas e esportivas.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério do Esporte; Ministério da Saúde

    f)Integrar os programas de alfabetização de jovens e adultos aos programas de qualificação profissional e educação cidadã, apoiando e incentivando a utilização de metodologias adequadas às realidades dos povos e comunidades tradicionais.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Ministério do Trabalho e Emprego; Ministério da Pesca e Aquicultura

    g)Estimular e financiar programas de extensão universitária como forma de integrar o estudante à realidade social.

    Responsável: Ministério da Educação

    h)Fomentar as ações afirmativas para o ingresso das populações negra, indígena e de baixa renda no ensino superior.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República; Ministério da Justiça

    i)Ampliar o ensino superior público de qualidade por meio da criação permanente de universidades federais, cursos e vagas para docentes e discentes.

    Responsável: Ministério da Educação

    j)Fortalecer as iniciativas de educação popular por meio da valorização da arte e da cultura, apoiando a realização de festivais nas comunidades tradicionais e valorizando as diversas expressões artísticas nas escolas e nas comunidades.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República

    ...

  • ... continuação

    k)Ampliar o acesso a programas de inclusão digital para populações de baixa renda em espaços públicos, especialmente escolas, bibliotecas e centros comunitários.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério da Ciência e Tecnologia; Ministério da Pesca e Aquicultura

    l)Fortalecer programas de educação no campo e nas comunidades pesqueiras que estimulem a permanência dos estudantes na comunidade e que sejam adequados às respectivas culturas e identidades.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do Desenvolvimento Agrário; Ministério da Pesca e Aquicultura

  • Assertiva C

    considera a importância dos programas educacionais se adequarem à cultura e identidade locais;

  • Paulo Freire feelings! O cara é fera, irradia para todos os lados, sem q se perceba.

  • V - Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Humanos:

    Diretriz 20: Reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos;

  • O Programa Nacional de Direitos Humanos contém seis eixos orientadores e, dentre eles, destaca-se a "Educação e Cultura em Direitos Humanos". Neste Eixo, está prevista a diretriz n. 20, que trata do "reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos direitos humanos" e que condiz com o contexto narrado no enunciado. Assim, é correto afirmar que o PNDH-3 "considera a importância dos programas educacionais se adequar à cultura e identidades locais".

    Gabarito: a resposta é a LETRA C. 

  • Muito importante essa adequação, se muitos não têm acesso ou não tiveram, devido à criação antiga "costumes antigos" dos pais.

    Considera a importância dos programas educacionais se adequarem à cultura e identidade locais;

  • LETRA C.

    MUITO IMPORTANTE ESSA INICIATIVA ,POR CONTA DOS EDUCANDOS, ENQUANTO JOVENS, NA SUA FORMAÇÃO APRENDAM DESDE CEDO A VALORIZAR AS ATIVIDADES CULTURAL DO LOCAL ONDE VIVEM.