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Segundo Abreu; Gomes (2009), historicamente a função pedagógica dos Assistentes Sociais é demandada pelas classes dominantes na busca de controle e consentimento da sociedade ao contexto de produção e reprodução social no marco da exploração econômica e dominação político – ideológica sobre o trabalho. Em contrapartida, nas três últimas décadas, emergem na profissão práticas pedagógicas vinculadas ao interesse das classes subalternas, “fundadas nas conquistas emancipatórias da classe trabalhadora e de toda a humanidade – base do projeto ético-político profissional alternativo do Serviço Social, consolidado, nos anos de 1980 e 1990” (ABREU; CARDOSO, 2009:1).
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Isso e segundo o mesmo Abreu (in Duriguetto, Baldi), o Serviço Social possui uma função pedagógica que se materializa principalmente "por meio dos efeitos da ação profissional na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos nos processos da prática". Entre os perfis pedagógicos existentes na profissão, a autora defende a chamada "pedagogia emancipatória". Elucida que a pedagogia emancipatória surge no final da década de 1970, no bojo da crise profissional que se configurou a partir da negação das bases conservadoras do Serviço Social, e se caracteriza pelo vínculo profissional à perspectiva histórica das classes subalternas e à sua luta pela construção de uma sociedade alternativa ao capitalismo.
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(...) é por demais conhecida a relação entre a profissão e o ideário católico na gênese do Serviço Social brasileiro, no contexto de expansão e secularização do mundo capitalista. Relação que vai imprimir à profissão caráter de apostolado fundado em uma abordagem da "questão social" como problema moral e religioso e numa intervenção que prioriza a formação da família e do indivíduo para solução dos problemas e atendimento de suas necessidades materiais, morais e sociais. O contributo do Serviço Social, nesse momento, incidirá sobre valores e comportamentos de seus "clientes" na perspectiva de sua integração à sociedade, ou melhor, nas relações sociais vigentes.
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✅ Gabarito: ERRADO
✓ Na gênese da profissão, as práticas educativas realizadas pelos assistentes sociais tinham como objetivo a conquista dos direitos e a emancipação política das classes subalternizadas.
➥ INCORRETO. A gênese (=começo) da profissão tinha como objetivo manter a ordem e de forma alguma emancipar a população.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
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O objetivo era conter a classe trabalhadora e as lutas sociais.
Cespe 2011
A relação da profissão com o ideário católico marcou a gênese do serviço social brasileiro, em um contexto de expansão e secularização do mundo capitalista, sendo a questão social tratada como problema moral e religioso. Correto
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De acordo com Franci Cardoso e Marina Maciel, as práticas educativas na gênese da profissão estavam intimamente ligadas aos processos de subalternização com fortes víeis introduzidos pela Igreja Católica.
para leitura na integra: Artigo: Mobilização Social e Práticas Educativas , 2009