Questão 3888499

• Banca: FEPESE
• Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC
• Ano: 2018
• Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera; Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Conviene subrayar la importancia de corregir los errores producidos por los alumnos en la expresión escrita […]. Por un lado, la corrección permite al docente verificar el método didáctico que adopta en clase y lo ajusta según las necesidades de sus aprendices. Por otro lado, la corrección ayuda al alumno a desarrollar la capacidad de ser mucho más autónomo y le orienta hacia la autocorrección, que consideramos como un requisito fundamental e imprescindible para la adquisición de una lengua extranjera. Además, la corrección identifica los puntos débiles en la lengua que el alumno tiene que mejorar, evita la fosilización de las formas incorrectas que comete y le deja superar su propia inseguridad y ansiedad.

Bensaada Guenaoui, Amaría (2017): «La corrección de la expresión escrita: aspectos cognitivos y afectivos». En Actas del 3 Congreso Internacional SICELE. Investigación e innovación en ELE. Evaluación y variedad lingüística del español. <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/sicele/018_bensaada.htm>

En lo que se refiere a la corrección de errores, señale la alternativa correcta:

• A. La corrección es un instrumento prescindible para el proceso de adquisición-aprendizaje de una lengua extranjera. Es lo que impulsa al alumno a buscar alternativas para conseguir transmitir su mensaje.
• B. Es un elemento de análisis tanto para el profesor como para el alumno porque permite trazar un perfil de problemas a los que debemos prestar una mayor atención y analizar los aspectos que requieren un tratamiento específico.
• C. Se afirma que ella consiste en un feedback negativo, es decir cuando se indica al alumno que su realización no es correcta, se le interrumpe y le impide de seguir expresando la comunicación.
• D. Tiene que ver con la sensación de fracaso que puede derivar de la autoevaluación de los resultados por parte del alumno, pero también del feedback que recibe, bajo forma de corrección o de falta de feedback positivo.
• E. Es algo muy frecuente en el aprendizaje de lenguas, o sea, es el hecho de aceptar situaciones confusas cuando los aprendices producen contradicciones, faltas de información o construcciones incompletas.

Gabarito: B