- ID
- 3888508
- Banca
- FEPESE
- Órgão
- Prefeitura de Florianópolis - SC
- Ano
- 2018
- Provas
- Disciplina
- Espanhol
- Assuntos
El enfoque comunicativo que se fundamenta en la ya nombrada competencia
se ha centrado en los últimos años en la enseñanza mediante tareas. En esta enseñanza, como indican Luzón y Soria (2000: 42), se plantea el uso de tareas como “eje
articulador del proceso de enseñanza-aprendizaje”, con el objetivo de convertir el
aula en el escenario de procesos comunicativos reales. En otras palabras, se centra
en la forma de organizar secuencias didácticas y de llevar a cabo las actividades en el
aula. […] Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo
considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución
de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo.
Dependiendo de la dinámica del aula, esa definición se puede aplicar a tres variantes
diferentes de la enseñanza mediante tareas: tareas, proyectos y simulación global.
VEGA, Sara O.; RODRÍGUEZ, María N. Videojuegos en el aula: rol en línea en el aprendizaje de la destreza
escrita de español como lengua extranjera, in Revista de la Asociación Europea de Profesores de Español.
El Español por el mundo. Núm. 1. 2018. p. 216. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/
revista_01_01_2018.htm
Con relación a las tareas, proyectos y simulación global, relacione las columnas 1 y 2:
Columna 1
1. Tareas
2. Proyectos
3. Simulación global
Columna 2
( ) Requieren más sesiones y más participación por parte del alumnado,
quien decide junto con el profesor el tema, la planificación, el calendario
y el producto final. En todas las fases, el alumno adquiere una gran implicación gracias a esa toma de decisiones.
( ) Supone la recreación dentro del aula de un contexto simulado, que equivalga a un marco de realidad o de ficción, en el que los alumnos asimilan
el papel de un personaje. Para esta variante el papel del profesor será
mucho mayor.
( ) Consiste en la planificación de una unidad didáctica completa en torno a
una tarea final. La secuencia de trabajo suele ser dictada por los materiales, pero puede variar dependiendo de la negociación y de la participación en el aula.
Señale la alternativa correcta, que presenta la respuesta apropiada en la relación
de las columnas 1 y 2: