Questão 3911287

• Banca: FEPESE
• Órgão: Prefeitura de São José - SC
• Ano: 2018
• Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera; Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Sabemos que la habilidad de lectura es muy importante en el aprendizaje de una lengua sea extranjera o materna. Además de su utilidad indiscutible, ella es también la habilidad más duradera. La prueba de ello es que muchas personas, después de años sin practicar, logran leer correctamente en la lengua que aprendieron, a pesar de que ya no tienen más fluidez. Sin embargo, leer en lengua extranjera puede ser una tarea difícil, aburrida e ineficaz si la primera intención es la de buscar un diccionario para hacer una traducción literal de las palabras. Para evitar este procedimiento, sugerimos aquí algunas estrategias de lectura para facilitar la comprensión del texto de lengua extranjera. Estas estrategias deben ser enseñadas a los estudiantes si queremos educar a lectores capaces de comprender los diversos textos con los que se encuentran en el contexto social, incluyendo aquellos que el profesor de LE utiliza como medio de enseñanza y aprendizaje en el aula.

Prefeitura Municipal de São José. Secretaria Municipal de Educação. Setor Pedagógico. Caderno Pedagógico. Rede Municipal de Ensino de São José. Língua Estrangeira. 2008. p. 13.

Con relación a las etapas de las estrategias de lectura sugeridas, señale la alternativa correcta:

• A. Pre-lectura, lectura y post-lectura.
• B. Pre-escucha, escucha y post-escucha.
• C. Lectura focalizada, lectura extensiva y lectura crítica.
• D. Lectura globalizada, lectura intensiva y lectura crítica.
• E. Lectura en silencio, lectura en voz alta y lectura de comprensión.

Gabarito: A

Comentários

• El texto está incompleto no aparecen las estrategias

• PRE-LECTURA; Es la preparación que un lector lleva a cabo antes de empezar a leer un texto detalladamente.

  LECTURA; Esta etapa se realiza continuamente, por ejemplo cuando alguien te envía una carta, cuando ves un anuncio o letrero en las calles. Consiste en volver a leer el texto de manera mas detenida (párrafo a párrafo), reflexionando sobre lo que se lee. 

  POSLECTURA; Es la etapa que permite conocer cuánto comprendió el lector, lo cual te ayudará a desarrollar las siguientes actividades: Resumir la información Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura. Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura. Discutir en grupo sobre lo leído.