Questão 393088

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Correios
• Ano: 2011
• Provas: CESPE - 2011 - Correios - Analista de Correios - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Com relação às teorias de desenvolvimento e aprendizagem, julgue os itens seguintes.

De acordo com a epistemologia genética, o pensamento formal consiste na capacidade de transposição das operações lógicas do plano das ideias para o da manipulação concreta.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• QUESTÃO ERRADA, ESSA PROPOSIÇÃO FAZ PARTE DA TEORIA DESENVOLVIMENTISTA DE J.PIAGET.
• EPISTEMOLOGIA GENÉTICA foi um desenvolvido por Piaget.
  
  Não entendi onde está o erro dessa questão.
  
  Sobre pensamento formal:
  
   O adolescente pode raciocinar dedutivamente, fazer hipóteses a respeito de soluções para o problema e pensar simultaneamente em várias hipóteses. É capaz de raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, embora deixe de lado seu conteúdo concreto, de onde se origina o termo "operações formais"
  
  Fonte:http://www.oocities.org/eduriedades/piaget1.html
• Acredito que a oração está invertida. a capacidade primeiro da "manipulação concreta", no inicio do desenvolvimento, para somente depois ir para  "transposição das operações lógicas do plano das ideias". Do concreto para as operações lógicas.

• São quatro etapas da epistemologia genética

  Sensório-motor nascimento até 2 anos - sensação e movimento

  Pré-operatório 2 aos 7 anos - fala, intelecto simbólico é a fase do egocentrismo 

  Operatório-concreto 7 aos 11 anos - relaciona, classifica objetos é a fase da cooperação

  Operatório-formal 11 anos em diante - raciocínio lógico, sistematiza os dados.

   

  JUSTIFICATIVA

  Não há necessidade de transposição dá OPERAÇÃO FORMAL (PENSAMENTO FORMAL) para o concreto, pelo contrário o indivíduo fica apenas no abstrato, nas hipóteses, no raciocínio lógico e na sistematização dos dados.

   

  OBSERVAÇÃO

  Não existe uma inversão nos conceitos apresentados na questão. O indivíduo permanece no plano das ideias sem manipulação concreta.

   

• O estágio operatório-fomal é caracterizado pela capacidade de abstração, de formular hipóteses, do pensamento científico, do questionamento da organização social vigente, dessa forma, não é típico dessa fase do desenvolvimento a manipulação concreta como afirma a questão. O desenvolvimento da criança começa com ações, movimentos primários, e gradualmente deixa de conhecer o mundo por meio do concreto e passa a explorá-lo pela abstração.

   

  Pouco a pouco...