Essa
questão exige que identifiquemos a alternativa correta sobre “os suportes necessários à docência atenta
à qualidade das aprendizagens intencionais", segundo o texto de Mário Osório Marques. O referido
conteúdo está presente na obra “Projeto Político -Pedagógico
da Escola: uma construção possível", organizado por Ilma Passos Veiga.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
De
acordo com autor mencionado na questão:
[...]
Temos assim que são suportes necessários à docência atenta à qualidade das
efetivas aprendizagens intencionadas:
1-
Um projeto político -pedagógico, cuja
marca seja a permanente redefinição
conceitual, por parte da comunidade
escolar (interna e externa), sobre o que entende ela por: conhecimento,
sociedade, educação, escola, ensino -aprendizagem, a educação que quer e para
que, isto é, uma ética dos valores a serem perseguidos;
2-
Uma programação para o curso dos estudos na escola (dinâmica curricular), em
que se correlacione a processualidade do ensino -aprendizagem em cada ano, ou
série, e para cada turma de alunos, na linha conceitual da escola e em eixos de
articulação da concentração das atenções e da recorrência diversificada dos
conceitos em cada etapa ou período letivo;
3-
Um programa de atuação integrada da turma de alunos e da equipe de professores
em cada período e subperíodo (semestre, bimestre etc.), em que as disciplinas e
os temas não apareçam isolados, nem os alunos e os professores atuem cada um
por si, mas os conceitos trabalhados correlacionem-se em decorrência da
aprendizagem deles, desde as aplicações simples, lineares, até a exploração
autônoma das possibilidades com que acenam [...]
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Com
base nas informações acima desenvolvidas, podemos concluir que a alternativa que
se adequa ao pensamento do autor citado no comando é a “letra B": Projeto político -pedagógico – requer
clareza conceitual, por parte da comunidade escolar, do que é: conhecimento,
educação, ensino -aprendizagem, escola dentre outros.
Embora
as palavras do autor não mencionem diretamente a expressão “clareza conceitual",
devemos entender que – para que haja uma permanente redefinição conceitual do
projeto político -pedagógico – é necessário que este instrumento seja muito bem
compreendido, ou seja, que possua clareza conceitual.
Analisemos
cada uma das demais alternativas.
A)
Programação dos estudos na escola – refere-se à adequação dos conteúdos ao
desenvolvimento do aluno, e não ao ano matriculado, reforçando os conhecimentos
prévios.
Errada! Na visão do autor, a programação de
estudos na escola (dinâmica curricular) refere-se a uma correlação do processo
de ensino e aprendizagem em cada ano (ou série), e para cada turma de alunos,
na linha conceitual da escola.
C)
Dinâmica curricular – envolve o processo de ensino -aprendizagem e deve ser
diversificado e o currículo múltiplo na sala de aula, sem necessariamente
haver planejamento do professor.
Errada! Para que haja a devida atenção à
qualidade do processo de ensino e aprendizagem, é necessário planejamento da
atividade docente pelo professor.
D)
Desenvolvimento de projetos – visa a ampliação de repertório dos alunos e os
professores selecionam temas a serem trabalhados sem vinculação com as
disciplinas, ou seja, na forma de projetos.
Errada! Considerados como suporte à
qualidade da aprendizagem, as disciplinas e os temas não podemos aparecer
isolados. Mesmo que seja utilizada a metodologia de projetos, as disciplinas
devem possuir uma inter-relação.
E)
Formação continuada – pretende a retomada de conteúdos da formação inicial
dos professores, por meio de cursos de reforço a distância que ajudem na
progressão da carreira.
Errada! A formação continuada deve ser permanente
e, como o próprio termo já sugere, contínua. Não se trata simplesmente de uma
retomada de conteúdos da formação inicial dos professores, assim como, o
objetivo central desta formação deve ser a qualidade do processo de
ensino -aprendizagem e não a progressão na carreira, como a alternativa dá a
entender.
Gabarito do professor: Letra B.