Questão 4084219

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Poá - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências

Cachapuz et al., no livro A necessária renovação do ensino das Ciências, 2005, discutem que a aceitação de uma teoria depende de sua capacidade de evitar disputas conceituais assim como de resolver problemas empíricos e prever fatos novos. As teorias científicas podem ser hierarquizadas em teorias centrais (núcleo interno: ideias sólidas e firmes, corrente principal da ciência), teorias de apoio (nível fronteiriço: fazem parte do corpo estabelecido de uma disciplina, baseadas em provas científicas sólidas, mas com algumas anomalias pendentes) e teorias marginais (periferia: teorias especulativas, que carecem de comprovação empírica). Para a adequada compreensão científica pelos estudantes é recomendado que discutam

• A. a progressão de algumas explicações teóricas da periferia para a fronteira e desta para o núcleo interno.
• B. as teorias centrais, para as quais não há alternativas, e desconsiderem as teorias marginais.
• C. as teorias marginais, porque contam com ideias reconhecidas pela comunidade científica.
• D. as teorias de apoio, porque é nesse nível que se iniciam as novas explicações.
• E. as teorias marginais, porque constituem um corpo explicativo para cada uma das disciplinas científicas.

Gabarito: A

Comentários

• A-

  a progressão de algumas explicações teóricas da periferia para a fronteira e desta para o núcleo interno.