Questão Q1368492

Os sons e o cérebro

Antes mesmo de nascer, o bebê já é capaz de escutar. A partir do quinto mês de gestação, ele ouve as batidas do coração da mãe (além de todos os outros barulhos do organismo) e reconhece a voz dela. E reage a esses estímulos, virando a cabeça, chutando ou mexendo os braços, além de ficar com o coração batendo mais rápido. O bebê nasce, cresce, torna-se adulto e os sons continuam a provocar essas e outras reações mais sofisticadas: eles evocam memórias e pensamentos, comunicam, provocam sensações, emocionam e movimentam.

Desde os tempos mais remotos, o homem percebeu todo esse potencial. Usando os materiais que tinha à disposição (pedras, ossos, madeiras, o próprio corpo e a voz), ele foi combinando sons e silêncios das mais diversas maneiras. Assim surgiu a música. Em sua origem, ela era usada para venerar a natureza e os deuses e para conectar o ser humano com forças maiores, envolvendo realidade, magia e crenças. Até hoje ela é responsável pela criação dos mais diferentes sentidos e significados.

Mas por que a música mexe tanto com o ser humano? O som é uma vibração que se propaga no ar, formando ondas sonoras que são captadas por nosso sistema auditivo. Depois de transformadas em impulsos elétricos, elas viajam pelos neurônios até o cérebro, onde são interpretadas. Lá, elas chegam primeiro a uma região onde são processadas as emoções e os sentimentos, antes de serem percebidas pelos centros envolvidos com a razão. E, quando isso acontece, ocorre a liberação de neurotransmissores responsáveis por deixar os circuitos cerebrais mais rápidos.

Por isso, o pesquisador americano Howard Gardner, autor da teoria das inteligências múltiplas, afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística por auxiliar outros tipos de raciocínio. Pesquisas na área de neurociências comprovam que a memória, a imaginação e a comunicação verbal e corporal ficam mais aguçadas nas pessoas que escutam, estudam e praticam música.

A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer, mas não somente por essas características. A maior razão é ele poder aprender a sentir, a expressar e a pensar as manifestações sonoras, tão presentes no cotidiano e sempre em constante transformação. As imagens de instrumentos e os diversos ritmos e notações musicais podem ser relacionados com outras manifestações culturais, como a dança e o teatro, e permitem uma análise global da evolução do pensamento humano e suas manifestações.

(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/sons-cerebro-514711.shtml.)

Em se tratando da transitividade verbal, assinale a alternativa correta quanto ao termo sublinhado.

Alternativas

“Assim surgiu a música.” (2º§) – verbo transitivo indireto.

“... ele ouve as batidas do coração da mãe...” (1º§) – verbo intransitivo.

“... o homem percebeu todo esse potencial.” (2º§) – verbo transitivo direto

“A música é uma das linguagens que o aluno...” (5º§) – verbo transitivo direto.

Comentários

C - Perceber - VTD
A - Surgiu - VTD
B - Ouvir - VTD
C - Perceber - VTD Correto !
D - SER - VL
GABARITO-C

A) “Assim surgiu a música.” (2º§) – verbo transitivo indireto.

A música surgiu
Intransitivo
--------------------------------

B) “... ele ouve as batidas do coração da mãe...” (1º§) – verbo intransitivo.

Ouve algo - VTD- OD -as batidas do coração

-------------------------------------
C) “... o homem percebeu todo esse potencial.” (2º§) – verbo transitivo direto

Percebeu algo......todo esse potencial

-------------------------------------------

D) “A música é uma das linguagens que o aluno...” (5º§) – verbo transitivo direto.

Temos um verbo de ligação ou copulativo.
Galera tá esquecendo que primeiro devemos localizar o SUJEITO do verbo e depois o complemento.

Que é que surgiu? A música - Sujeito
A música surgiu.

Então na alternativa A o verbo é INTRANSITIVO. - Sem complemento

Nem sempre o que vem após o verbo é objeto direto: uma dica legal é colocar a frase na ordem direta. Muitas pessoas confundem o sujeito com o objeto direto ou o objeto direto com o sujeito, por essa razão é essencial colocar a frase na ordem: Sujeito + verbo.

Chegaram os meninos. = Os meninos chegaram.
Nasceu o garoto. = O garoto nasceu.
A regência verbal trata da transitividade de verbo, que pode ser intransitivo (dispensa complementos verbais), transitivo direto (requer complemento verbal direto), transitivo indireto (requer complemento verbal indireto) ou ainda bitransitivo (requer concomitantemente um complemento verbal direto e outro indireto). Nestas duas últimas, o verbo reclama preposição (a, de, em, por, sobre, etc.)
Abaixo, algumas siglas a fim de atalhar a resolução:

VTD: Verbo Transitivo Direto
VI: Verbo Intransitivo

a) “Assim surgiu a música.” (2º§) – verbo transitivo indireto.
Incorreto. É VI e não rege preposição alguma, além de dispensar objetos (complementos verbais);

b) “... ele ouve as batidas do coração da mãe...” (1º§) – verbo intransitivo.
Incorreto. É VTD e não rege preposição alguma;

c) “... o homem percebeu todo esse potencial.” (2º§) – verbo transitivo direto.
Correto. É VTD e não rege preposição alguma. O fragmento "todo esse potencial" atua como objeto direto (complemento verbal);

d) “A música é uma das linguagens que o aluno...” (5º§) – verbo transitivo direto.
Incorreto. Não se estuda o verbo "ser" na regência, uma vez que é de ligação.

Letra C
A) Assim surgiu a música.” (2º§) –
Aquilo que SURGE SURGE. Trata-se de um Verbo Intransitivo.

B)
“... ele ouve as batidas do coração da mãe...” (1º§) – verbo intransitivo.
Errado. Quem ouve ouve ALGO. Trata-se de um VTD.

C) “... o homem percebeu todo esse potencial.” (2º§) – verbo transitivo direto
GABARITO. Quem percebe percebe algo. VTD.

D) “A música é uma das linguagens que o aluno...” (5º§) – verbo transitivo direto.
ERRADO. Trata-se de um verbo de ligação;
perco nem meu tempo tentando entender a IDECAN.

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