Questão 4116646

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Modalidades da Avaliação

A avaliação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, observará o seguinte critério: “... contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos...”. Considere o exposto acerca da avaliação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(  ) Deverá indicar as dificuldades e facilidades que são encontradas pelos alunos e professores, demandando um acompanhar atento sobre o que vai acontecendo.

(   ) Deverá acontecer durante todo o período escolar e exige reflexão e interpretação dos acontecimentos e atividades realizados na sala de aula à medida em que ocorrem.

(  ) Ajudará o professor a rever os procedimentos que vem utilizando e a replanejar sua atuação buscando novas alternativas de ação.

(  ) Deve ser considerada pelos professores como um instrumento para medir os acertos e erros dos estudantes, com o objetivo de dar a eles uma nota ou conceito do que aprenderam.

(  ) Apresenta, qualifica e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante, fornecendo ao professor informações para que possa por em exercício a idealização de forma adaptada às características de seus alunos.

A sequência está correta em

• A. V, V, V, F, F.
• B. F, F, F, V, V.
• C. V, V, V, F, V.
• D. V, V, V, V, V.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A.

  SOBRE AVALIAÇÃO NA LDB:

  Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:       

  I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; 

  Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:    

  § 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

  Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: 

  § 6º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.

  § 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades  on-line , de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre:   

• Seria bom saber a fonte da qual foram extraídas essas resposta...

• (ERRADA) Deve ser considerada pelos professores como um instrumento para medir os acertos e erros dos estudantes (prevalência dos aspectos aspectos qualitativo sobre o quantitativo), com o objetivo de dar a eles uma nota ou conceito do que aprenderam. Objetivo é redirecionar o processo de ensino aprendizagem sobre a lógica da avaliação formativa e processual.

  (ERRADA) Apresenta, qualifica e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante, fornecendo ao professor informações para que possa por em exercício a idealização de forma adaptada às características de seus alunos. (Embora a assertiva esteja correta, refere-se a avaliação diagnóstica, não a contínua, processual ou formativa como o enunciada pede)

• A primeira a acertiva reduz erroneamente o seu papel, uma vez que ela não serve apenas para dar nota ao aluno. A avaliação consiste, antes de tudo, em orientar/reorientar, também, o trabalho do professor. A segunda segue no mesmo caminho ao enxergar apenas "a conduta do estudante". O processo de avaliação FORMATIVA envolve COMO UM TODO o professor e o aluno.