Questão 4832920

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Louveira - SP
• Ano: 2020
• Provas: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes; Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física; Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

No que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a educação.
II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.
III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens II e III são verdadeiros.
• E. Nenhum dos itens é verdadeiro.

Gabarito: D

Comentários

• A finalidade da avaliação é promover a evolução da aprendizagem dos educandos e a promoção da qualidade do trabalho educativo. 

  obra de Jussara Hoffmann; Avaliar para Promover

• Esta questão exige que identifiquemos, entre os itens, aquele(s) que se encontra(m) em conformidade com os ensinamentos de Jussara Hoffmann. Analisemos cada um dos itens:

  I – Primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a educação. Errado! Para a autora, a avaliação é substancialmente reflexão, capacidade única e exclusiva do ser humano, de pensar sobre seus atos, de analisá-los, julgá-los, interagindo com o mundo e com os outros seres, influindo e sofrendo influências pelo seu pensar e agir. Em outras palavras, a partir da avaliação é que poderemos mudar a educação e, consequentemente, propor mudanças na escola e na sociedade.

  II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada. Certo! Para a autora, a coleta de informações, para a avaliação de um curso, não tem por sentido a análise do seu estado atual, rankings classificatórios, apresentação de gráficos estatísticos, mas a implementação de programas que resultem em benefício à escola ou à instituição de ensino avaliada.

  III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva. Certo! Segundo Hoffmann, a história nos mostra que a sociedade e a escola prezam demais pela reprovação e pelo culto desta prática como garantia de manutenção de “uma escola de qualidade”. Com a finalidade explícita de aprovar/reprovar, tal prática passou a ser exercida no sentido de classificar entre capazes e incapazes, comparar diferenças, estabelecer padrões homogêneos de sucesso e fracasso, para poder excluir, obstaculizar processos de aprendizagem, manter na escola apenas os melhores. Desse modo, percebemos uma perspectiva classificatória e seletiva.

  GABARITO: alternativa “D”