A questão exige conhecimento sobre o Processo de Aprendizagem e sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PNCs). Vejamos:
I- Verdadeira.
Consoante Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender. Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender. O trecho de Paulo freire nos remete que a avaliação deve ser de forma a relativizada com a capacidade e historia de vida de cada um.
II- Verdadeira.
Os PCNs propõem as seguintes orientações para avaliação: (...) considerar a diversidade de instrumentos e situações, para possibilitar, por um lado, avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e, por outro lado, contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes;
Referência:
FREIRE, Paulo. Política e Educação. 5. ed . São Paulo: Cortez, 2001.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEF, 1998
GABARITO: A