Questão 5039140

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Bases Sócio-Históricas da Educação Física

A Abordagem Crítico-Superadora nas aulas de Educação Física, tem como características, EXCETO:

• A. Destaca-se como uma das principais tendências em oposição ao modelo mecanicista.
• B. Aborda como adquirimos os conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico.
• C. Proporciona uma reflexão sobre a Cultura Corporal do Movimento, optando pela contextualização histórica e política vinculadas a problemática da sociedade
• D. Defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física.
• E. Levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação, utilizando da justiça social como ponto de apoio.

Gabarito: D

Comentários

• Uma caractértistica propria da abordagem desenvolvimentista; não critica-superadora.

  gabarito: letra D

• D

  Defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física É ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA

• caracteristica dessa abordagem:

  1. Apresenta como referencial teórico a Sociologia, tomando por base o materialismo histórico-dialético de Karl Marx;
  2. Utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores José Libaneo e Demerval Saviani.”;
  3. Tem uma clara tendência a favor dos interesses das camadas populares da população brasileira;
  4. Opõe-se veementemente ao pensamento tradicional antes dominante na Educação Física que mantinha como objeto de estudo o desenvolvimento da aptidão física do ser humano;
  5. Contrapondo a ideia da aptidão física como objetivo final da Educação Física escolar. Segundo esses autores, pode-se entender a cultura corporal como formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história e exteriorizados pela expressão corporal;
  6. Esta pedagogia levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação.
  7. faz uma “a reflexão pedagógica é judicativa, porque julga a partir de uma ética que representa os interesses de classe de determinada classe social”;
  8. A pedagogia Crítico-Superadora ensina que a leitura da realidade social, seja num âmbito local e comunitário ou num âmbito global, é uma característica fundamental para a formação de cidadãos autônomos, críticos e que se vejam como construtores de sua realidade