Questão 5080792

• Banca: IBADE
• Órgão: SEE-AC
• Ano: 2020
• Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa; IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Assinale a alternativa correta que corresponda ao denominado de Pedagogia Histórico-Crítica, idealizada por Dermeval Saviani.

• A. Decorre de uma concepção de sociedade, da natureza da atividade prática humana no mundo, do processo de conhecimento e, particularmente, da compreensão da prática educativa numa determinada sociedade
  
• B. Tem a finalidade de fazer com que o aluno gravasse as informações transmitidas pelo professor e pudesse repeti-las sem questionamento e nem discussões
  
• C. Possibilidade de assegurar aos alunos, os conhecimentos historicamente acumulados e a compreensão da realidade
  
• D. É aquela pedagogia empenhada decididamente em colocar a educação a serviço da referida transformação das relações de produção
  
• E. Ideia de que os conhecimentos são inertes, unitários e homogêneos, transmitidos de forma não problemática

Gabarito: D

Comentários

• A partir desse momento, a educação brasileira passa a contar com dois grandes grupos que se propõe a trabalhar com essas teorias: uma de orientação mais anarquista, centrado nas propostas de Paulo Freire; e a outra pedagogia histórico-crítica com encaminhamento marxista, tendo como principais expoentes José Carlos Libâneo (Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos) e Dermeval Saviani (Pedagogia Histórico-crítica). Vale salientar que essas correntes preocuparam-se sempre com a educação básica, ou seja, com a educação nas escolas.

  A pedagogia histórico-crítica – fundamentada no materialismo histórico dialético (corrente que surge no Brasil na década de 1980) – é uma teoria preocupada com as demandas educacionais, em especial com problemas que emergem na sociedade brasileira nesse mesmo período. É justamente em um novo contexto político do país que passam a emergir as pedagogias contra-hegemônicas, ou seja, despertam-se novos interesses, como a preocupação com uma educação mais voltada para a construção de sujeitos críticos, os quais têm de estar associados às instituições educacionais.