A avaliação pedagógica deve considerar o conhecimento
prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto
às possibilidades de aprendizagem futura, configurando
uma ação pedagógica processual e formativa que analisa o
desempenho do aluno em relação ao seu progresso
individual, prevalecendo na avaliação os aspectos
qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do
professor, conforme preconiza a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(PNEEPEI). No processo de avaliação, o professor deve
criar estratégias considerando que alguns estudantes
podem demandar: