V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
Conforme a Lei 9.394/1996 que estabele as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobreos quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos debaixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
Gab. E
A questão quer saber sobre a verificação do rendimento escolar, avaliação, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Façamos a leitura do artigo 24 alínea V-a:
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: (...)
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
Após lermos, iremos avaliar cada assertiva:
a) Incorreta.
O erro foi dizer que a avaliação deve ser somativa, na verdade deve ser cumulativa. O segundo erro foi dizer que os aspectos qualitativos devem prevalecer, o que não é verdade.
b) Incorreta.
O erro foi dizer que a avaliação deve ser classificatória, na verdade deve ser cumulativa, pois não é um concurso a educação básica.
c) Incorreta.
O erro foi dizer que a avaliação deve ser formativa, na verdade deve ser cumulativa. O segundo erro foi dizer que os aspectos qualitativos devem prevalecer, o que não é verdade.
d) Incorreta.
"Avaliação somativa e diagnóstica do desempenho do aluno", esse trecho não está de todo errado, mas a avaliação além de ser para isso, deve ser contínua e cumulativa.
e) Correta.
"Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos." Perfeitamente o que descreve o dispositivo. Ou seja, deve avaliar o aluno por completo, e não somente por uma prova final, devendo ver o que ele fez durante todo ano, por isso deve avaliar os aspectos qualitativos (detalhe das informações, qualidade) sobre os quantitativo (vem de números).
Gabarito do monitor: E