Questão 5395762

• Banca: CEV-URCA
• Órgão: Prefeitura de Crato - CE
• Ano: 2021
• Provas: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Piaget; Psicologia do Desenvolvimento; Teorias da Personalidade

Sobre a Epistemologia Genética de Jean Piaget, é correto afirmar:

• A. Afirma que o conhecimento é proveniente unicamente das funções inatas.
• B. Defende que o conhecimento é construído exclusivamente através das influências do meio social.
• C. O conceito de equilibração majorante é secundário em sua teoria.
• D. A inteligência humana se desenvolve em estágios, do mais simples ao mais complexo na seguinte ordem: sensório motor, pré-operatório, operatório formal, operatório concreto.
• E. Estudou o desenvolvimento do juízo moral, no qual a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividido em três etapas: anomia, heteronomia e autonomia.

Gabarito: E

Comentários

• O erro da alternativa D é a ordem dos estágios...

• Oi!

  Gabarito: E

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

• • Para Piaget o conhecimento resulta da interação do sujeito com o objeto (interacionismo). Questões inatas x Ambiente (meio social).
  • O conceito de equilibração majorante é primordial em sua teoria, tendo em vista que corresponde ao processo de organização das estruturas de cognição em um sistema coerente, interdependente que possibilita ao indivíduo uma maneira ou outra de se adaptar à realidade.
  • A inteligência humana se desenvolve em estágios, do mais simples ao mais complexo na seguinte ordem: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal

  Gabarito: E

• A questão requer conhecimentos acerca da teoria da Epistemologia Genética  postulada por Piaget. 
  
  A teoria do processo cognitivo do desenvolvimento (Epistemologia Genética) proposta por Piaget, procurou explicar como era desenvolvida a inteligência nos seres humanos. Para o autor, os níveis de complexidade do processo cognitivo passam por fases ou estágios de desenvolvimento. Quanto mais complexo é o processo de adaptação, mais complexo será o estágio que o indivíduo está.
  
  
  1. ERRADA
  Para esse teórico, o comportamento não é inato e nem resultado de condicionamentos: o comportamento é construído pelo processo meio - indivíduo (teoria interacionista). Sendo assim, a inteligência é entendida como resultado da adaptação do sujeito ao meio, fruto desse processo interacionista. 
  
  
  2. ERRADA
  O conhecimento é multiconstruído, pelas interações do meio (social, ambiental, familiar) e da própria capacidade desenvolvimental do sujeito (maturidade ao longo do tempo).
  
  
  3. ERRADA
  O conceito de equilibração é basilar em sua teoria. A equilibração é um sistema de autorregulação do indivíduo pela qual ele está em adaptação ao meio que está inserido (através dos processos de assimilação e acomodação). Para que haja desenvolvimento, o sujeito precisa atingir a equilibração. 
  
  
  4. ERRADA
  Os estágios estão organizados da seguinte maneira:
  
  
  1. Período Sensório-Motor a criança adquire controle através das informações sensoriais, ocorrendo na idade entre 0 a 2 anos;
  2. Período Pré-Operatório a criança começa a desenvolver a fala desenvolve a fala e a raciocinar de forma lógica, a solucionar problemas, e dominar tempo e números, ocorrendo na idade entre 2 a 7 anos ;
  3. Período das Operações Concretas a criança aprimora as habilidades anteriores e também a capacidade de raciocinar e decidir algumas questões mais simples a partir dos 7 aos 12;
  4. Período das Operações Formais a pessoa é capaz de dominar o pensamento lógico, agregar valores morais à sua conduta, além tomar decisões mais complexas. Tal período ocorre dos 12 anos em diante 
  5.  CERTA
  Piaget dividiu em três etapas a evolução da prática e da consciência de regras:
  
  1ª - anomia (até 5/6 anos): as crianças não seguem atividades com regras coletivas;
  
  2ª - heteronomia (até 9/10 anos): as crianças vêm as regras como algo de origem imutável e não como contrato firmado entre os jogadores; ao mesmo tempo, quando em jogo, introduzem mudanças nas regras sem prévia consulta aos demais; as regras não são elaboradas pela consciência e não são entendidas a partir de sua função social;
  
  3ª - autonomia: é a concepção adulta de jogo; o respeito às regras é visto como acordo mútuo em que cada jogador vê-se como possível “legislador".
  
  Gabarito da professora: LETRA E.