SóProvas

ID
5462374
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Because we all have different styles of teaching, and therefore planning, orientations about course planning and delivery should not be meant to be prescriptive. As Bailey (1996) points out, a lesson plan is like a road map “which describes where the teacher hopes to go in a lesson, presumably taking the students along”. It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember, because they may need to make “in-flight” changes in response to the actuality of the classroom. As Bailey (1996) correctly points out, “In realizing lesson plans, part of a skilled teacher’s logic in use involves managing such departures to maximimize teaching and learning opportunities”. Clearly thought-out lesson plans will more likely maintain the attention of students and increase the likelihood that they will be interested.


(RICHARDS, Jack C.; RENANDYA, Willy A.(Ed.). Methodology in language teaching: an anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. p. 36. Adaptado) 

No trecho “It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember”, the underlined word can be correctly replaced by

Alternativas
Comentários
  • A questão cobra conhecimento gramatical, especificamente sobre pronomes relativos.

    Vamos analisar o enunciado:

    No trecho “It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember", the underlined word can be correctly replaced by... Tradução - No trecho “É a última parte desta citação que é importante para os professores se lembrarem", a palavra sublinhada pode ser substituída corretamente por...


    Vejamos o trecho em questão:

    As Bailey (1996) points out, a lesson plan is like a road map “which describes where the teacher hopes to go in a lesson, presumably taking the students along". It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember, because they may need to make “in-flight" changes in response to the actuality of the classroom.
    Tradução - Como Bailey (1996) aponta, um plano de aula é como um roteiro “que descreve onde o professor espera chegar em uma aula, presumivelmente levando os alunos junto". É a última parte desta citação que é importante para os professores se lembrarem, porque eles podem precisar fazer mudanças “durante o vôo" em resposta à realidade da sala de aula.


    Vamos relembrar sobre os pronomes relativos:
    Os pronomes relativos são usados para ligar diferentes partes de uma frase e fornecem mais informações sobre o sujeito ou objeto da frase.  Os pronomes relativos mais comuns em Inglês são:

    • Who - usado para falarmos de pessoas;
    • Which – quando queremos falar sobre objetos e animais e para acrescentar informação sobre algo que foi dito antes;
    • That – usado para falarmos de pessoas ou coisas;
    • Whom – também usado para falarmos sobre pessoas, geralmente após preposições;
    • Where – quando falamos de lugares;
    • Whose – para falarmos de posses.

    No trecho acima "É a última parte desta citação que é importante para os professores se lembrarem", o pronome "que" se refere à ultima parte da citação, ou seja, se refere a um objeto. Se você observar a lista acima, pode verificar que os dois pronomes usados para fazer referência a objetos são "that" e "which". Se o pronome utilizado no texto é "that", isso significa que ele pode ser corretamente substituído por "which".

    Nota: Apenas para seu conhecimento, a palavra "whatever" (alternativa B) não consta da lista de pronomes relativos acima porque não é um pronome relativo. É uma palavra que pode assumir as funções de advérbio, determinante ou pronome (não relativo!) e significa "o que quer que, qualquer coisa que".


    Gabarito do Professor: Letra A.

  • O "that" quando se referir a coisas pode ser substituído pelo "which". Já, caso se refira a pessoas, ele poderia ser substituído pelo "who".

    Qualquer erro, corrijam-me!