Questão 5462389

• Banca: VUNESP
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Presente simples | Simple present; Verbos | Verbs

Leia o texto para responder à questão.

    A number of writers in our field have criticized the concept of language teaching methods. Some say that methods are prescriptions for classroom behavior (Pennycook 1989); others that teachers do not think about methods when planning their lessons (Long 1991), and that methodological labels tell us little about what really occurs in classrooms (Katz 1996).

    A particular method can be imposed on teachers by others. However, we also know that teaching is more than following a recipe. Any method is going to be shaped by a teacher’s own understanding, beliefs, style, and level of experience. After all, teachers are professionals who can, in the best of all worlds, make their own decisions. They are informed by their own experience, the findings from research, and the wisdom of practice accumulated by the profession (see, for example, Kumaravadivelu 1994).

    Furthermore, a method is decontextualized. How a method is implemented in the classroom is going to be affected not only by who the teacher is, but also by who the students are, the institutional constraints and demands, and factors connected to the wider sociocultural context where the instruction takes place. In addition, decisions that teachers make are often affected by exigencies in the classroom rather than by methodological considerations. Saying that a particular method is practiced certainly does not give us the whole picture of what is happening in the classroom. Then, too, since a method is more abstract than a teaching activity, it is not surprising that teachers think in terms of activities rather than methodological choices when they plan their lessons.

    [...] Some language teaching methods share the view that language can best be learned when it is taught through communication, rather than for it; and second, that language acquisition can be enhanced by working not only on language, but also on the process of learning (learnng strategies, cooperative learning and multiple intelligences).

(LARSEN FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. 2th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. pp. xi-xii. Adaptado)

Note that the text is predominantly written in the present tense. This can be explained by the fact that

• A. the text is about what teachers and researchers are presently doing as far as methods in language teaching are concerned.
• B. this is the tense typically used to talk about processes, of which language acquisition is an emblematic example.
• C. the text relates to past criticisms about language teaching methodology which have reached the present.
• D. the text is talking about the state-of-the-art in language acquisition principles and concepts.
• E. this is a text referring to constant or universal beliefs and truths about language teaching methodologies.

Gabarito: E

Comentários

• A questão cobra interpretação de um texto sobre técnicas e princípios no ensino de línguas e também cobra conhecimento de gramática, especificamente sobre o tempo verbal Presente Simples.
  
  Vamos analisar o enunciado:
  
  
  
  Note that the text is predominantly written in the present tense. This can be explained by the fact that...
  
  Tradução - Observe que o texto é escrito predominantemente no tempo presente. Isso pode ser explicado pelo fato de...
  
  A questão trata sobre o texto inteiro e para podermos analisá-lo, vou apresentar a tradução na íntegra:
  
  Vários escritores em nosso campo criticaram o conceito de métodos de ensino de línguas. Alguns dizem que os métodos são prescrições para o comportamento em sala de aula (Pennycook 1989); outros, que os professores não pensam sobre os métodos ao planejar suas aulas (Long 1991), e que os rótulos metodológicos nos dizem pouco sobre o que realmente ocorre nas salas de aula (Katz 1996).
      Um método particular pode ser imposto aos professores por outros. Porém, também sabemos que ensinar é mais do que seguir uma receita. Qualquer método será moldado pela própria compreensão, crenças, estilo e nível de experiência do professor. Afinal, professores são profissionais que podem, no melhor dos mundos, tomar suas próprias decisões. Eles são informados por sua própria experiência, pelas descobertas de pesquisas e pela sabedoria da prática acumulada pela profissão (ver, por exemplo, Kumaravadivelu 1994).
      Além disso, um método é descontextualizado. O modo como um método é implementado em sala de aula vai ser afetado não apenas por quem é o professor, mas também por quem são os alunos, as restrições e demandas institucionais e fatores ligados ao contexto sociocultural mais amplo onde o ensino ocorre. Além disso, as decisões que os professores tomam são frequentemente afetadas por exigências em sala de aula, e não por considerações metodológicas. Dizer que um determinado método é praticado certamente não nos dá uma imagem completa do que está acontecendo na sala de aula. Além disso, uma vez que um método é mais abstrato do que uma atividade de ensino, não é surpreendente que os professores pensem em termos de atividades, em vez de escolhas metodológicas, quando planejam suas aulas.
      [...] Alguns métodos de ensino de línguas compartilham a visão de que a língua pode ser melhor aprendida quando é ensinada por meio da comunicação; e, segundo, que a aquisição da linguagem pode ser aprimorada trabalhando não apenas a linguagem, mas também o processo de aprendizagem (estratégias de aprendizagem, aprendizagem cooperativa e inteligências múltiplas).
  
  
  Voltando à questão e às alternativas, observe que o texto é escrito predominantemente no tempo presente. Isso pode ser explicado pelo fato de...
  
  A) Incorreto - the text is about what teachers and researchers are presently doing as far as methods in language teaching are concerned.
  Tradução - o texto é sobre o que professores e pesquisadores estão fazendo atualmente no que diz respeito aos métodos de ensino de línguas.
  Em nenhum momento o texto menciona pesquisadores. Não há menção sobre o que pesquisadores estão fazendo atualmente no que diz respeito aos métodos de ensino de línguas.
  
  B) Incorreto - this is the tense typically used to talk about processes, of which language acquisition is an emblematic example.
  Tradução - este é o tempo normalmente usado para falar sobre processos, dos quais a aquisição da linguagem é um exemplo emblemático.
  O tempo verbal Simple Present é usado para descrever verdades e/ou fatos, para especificar as características físicas ou os estados emocionais, para expressar frequência, para descrever rotina e hábitos. Além disso, o texto trata em sua maior parte de metodologia de ensino, e não de aquisição de linguagem.
  
  C) Incorreto - the text relates to past criticisms about language teaching methodology which have reached the present.
  Tradução - o texto refere-se a críticas anteriores sobre a metodologia de ensino de línguas que chegaram até o presente.
  O texto não se refere apenas a críticas anteriores. As críticas de alguns autores são mencionadas, mas depois o texto discorre sobre metodologias usadas hoje em dia.
  
  D) Incorreto - the text is talking about the state-of-the-art in language acquisition principles and concepts.
  Tradução - o texto fala sobre o que há de mais moderno em princípios e conceitos de aquisição de linguagem.
  O texto tem 16 linhas, 14 das quais tratam sobre metodologias de ensino e apenas 2 que mencionam aquisição de linguagem. Estas 2 linhas dizem como a aquisição da linguagem pode ser aprimorada e não sobre o que há de mais moderno em princípios e conceitos de aquisição de linguagem.
  
  E) Correto - this is a text referring to constant or universal beliefs and truths about language teaching methodologies.
  Tradução - este é um texto referente a crenças e verdades constantes ou universais sobre metodologias de ensino de línguas.
  Este é um texto que trata sobre metodologias de ensino de línguas utilizadas hoje em dia e faz referência a várias crenças e verdades sobre essas metodologias. O tempo verbal Simple Present é o tempo que deve ser usado para descrever verdades e/ou fatos.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.